<p class="ql-block"> 低年級(jí)段識(shí)字方法的多樣性，更加富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。</p><p class="ql-block"> 無(wú)論是看圖識(shí)字，猜謎識(shí)字，編兒歌和順口溜識(shí)字（王大娘，白大娘，一起坐在石頭上（碧）；一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；“一人膽子大，敢把大王壓”（全）；“兩個(gè)小兒土上坐”（坐）），還是編故事識(shí)字（“滅”字（發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅）；“游”字（有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左邊的人在認(rèn)真工作）；“右”字（右邊的人在大口吃東西）），以及部件識(shí)字法（加一加、減一減、換一換），還有字族文識(shí)字等方法。</p><p class="ql-block"> 這些識(shí)字方法既生動(dòng)又有趣，如果能適時(shí)靈活地運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，更有助于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)更多的漢字。</p> <p class="ql-block"> 基于二年級(jí)趣味識(shí)字方法的多樣性，加上有了一年級(jí)一年的生字積累，孩子們漸漸地認(rèn)識(shí)字也多了起來(lái)，也能實(shí)現(xiàn)自主閱讀課外書(shū)，我突發(fā)奇想，構(gòu)思了這樣一次實(shí)踐活動(dòng)——“生字開(kāi)花”。為了設(shè)置作業(yè)，足足忙活了一個(gè)午休，倆小時(shí)沒(méi)住下，我要給孩子們范本，自己就得先試水。就像教作文，我得先寫(xiě)下水文一樣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了第一次就不愁第二次。后續(xù)可能還會(huì)設(shè)計(jì)“落筆生花”的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，只是初步的構(gòu)想，至于實(shí)施還是有些麻煩的，畢竟孩子還太小，識(shí)字量有限，既沒(méi)有閱讀積累，也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，更別談寫(xiě)作了，能給整個(gè)簡(jiǎn)易繪本出來(lái)，就不錯(cuò)啦。不過(guò)，也不能小瞧這一幫孩子，他們總在不經(jīng)意間帶給我驚喜，比如這一次語(yǔ)文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，就比我想象的要出彩得多，作品出來(lái)，甚是欣慰，滿心歡喜，這群娃兒們，太棒啦??????</p>