為了全面提升各科課堂教學(xué)水平，努力打造有效課堂，更好的貫徹新課標(biāo)的理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，11月3日上午，化馬灣鄉(xiāng)王家小學(xué)教師繼續(xù)開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。 孫剛老師執(zhí)教了一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》。孫老師的課堂可謂是精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。孫老師的教學(xué)準(zhǔn)備都很充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、過(guò)程銜接過(guò)渡自然，引導(dǎo)及時(shí)，教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽，互動(dòng)充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，努力實(shí)踐了生活化的學(xué)生課堂，學(xué)習(xí)效果理想。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息窗發(fā)現(xiàn)和整理數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)9加幾、8加幾的計(jì)算。 倡導(dǎo)算法多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)性化思考和選擇，注重了算法的優(yōu)化。教師的問(wèn)題引領(lǐng)到位，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的提升。教師的板書引領(lǐng)直觀，富有指導(dǎo)性，重點(diǎn)突出。 劉翠萍老師執(zhí)教的是二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》的第二課時(shí)。劉老師抓住情感主線，教學(xué)層次分明。劉老師在教學(xué)過(guò)程中，把本文的情感定位在對(duì)比喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度上，以此作為課堂教學(xué)的情感主線。將感情目標(biāo)分成：“整體感知、初步體驗(yàn)；感情朗讀、逐層體驗(yàn)；引導(dǎo)想象、升華體驗(yàn)”三步達(dá)成。通過(guò)與文本的親密接觸，層層深入，步步遞進(jìn)。 古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！苯處熥プ∵@一文本特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采用多種形式的讀，如自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、分角色讀、同桌互讀、表演讀等多種形式來(lái)進(jìn)一步了解文中兩位主人公對(duì)待生活的不同態(tài)度，使讀與悟、品與思并重，且對(duì)每一次的“讀”都有不同的要求，盡量讓學(xué)生在每一次的讀中都能有不同的收獲，不同的體驗(yàn)。 聽(tīng)課教師針對(duì)這兩節(jié)課的課堂教學(xué)情況展開(kāi)了評(píng)課研討，聽(tīng)課老師及時(shí)與授課老師進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時(shí)老教師們對(duì)各課堂教學(xué)的一些細(xì)節(jié)的處理與改進(jìn)提出了切實(shí)、具體的建議。<br> 眾人拾柴火焰高！我們深信，隨著隨堂聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)持之以恒的深入進(jìn)行，一定會(huì)給每堂課注入活力，一定會(huì)提高教師的課堂教學(xué)技藝，一定會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。