大八班游戲故事——火車誕生記

Crush??

活動(dòng)背景 　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)和探索的永恒動(dòng)力。幼兒只有對(duì)活動(dòng)感興趣，才能積極的參與到活動(dòng)中去。在分享國(guó)慶趣事時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)火車開(kāi)展了一場(chǎng)熱烈的討論。錢(qián)錢(qián)小朋友拿著他的畫(huà)繪聲繪色的和伙伴們分享：“國(guó)慶節(jié)的時(shí)候我和爸爸媽媽坐火車去了別的地方玩，火車的名字叫和諧號(hào)，一節(jié)一節(jié)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)呢，你們看，我就坐在這節(jié)車廂里?！币慌缘暮⒆右惨谎砸徽Z(yǔ)的開(kāi)心討論了起來(lái)～ 前期計(jì)劃 　　基于孩子們對(duì)這個(gè)的興趣，我們決定將火車融入游戲之中，孩子們開(kāi)始了前期的準(zhǔn)備，繪制他們的游戲計(jì)劃。 游戲?qū)嶄? 　　片段一：動(dòng)不了的火車 區(qū)域游戲中，錢(qián)錢(qián)和小豆芽用鞋盒還有奶粉罐拼出了一輛小火車，錢(qián)錢(qián)開(kāi)心的說(shuō)：快來(lái)坐火車吧。小豆芽說(shuō)：坐不了呀，這個(gè)火車不會(huì)動(dòng)。 教師?????分析： 大班幼兒能按照自己的想法進(jìn)行游戲，在和同伴分享火車的經(jīng)歷時(shí)，幼兒的興趣被充分調(diào)動(dòng)，這一興趣從簡(jiǎn)單的談話延續(xù)到了區(qū)域內(nèi)游戲。幼兒嘗試用區(qū)域內(nèi)的材料搭建了一列火車，但短暫的游戲后就遇見(jiàn)了停滯。 在短暫的停滯后，錢(qián)錢(qián)說(shuō)用手可以推動(dòng)，可還是出現(xiàn)了問(wèn)題（用手推“輪子”容易四處跑開(kāi)，無(wú)法集中移動(dòng)） 措施： 介入引導(dǎo)，發(fā)散思維。 突破空間，尋覓材料。 教師：“哎呀，輪子怎么四處跑呢？有什么辦法能夠把他們固定在一起嗎？或者你們可以在教室里找找有沒(méi)有用來(lái)固定的材料哦?！?lt;/span> 方法1??：繩子固定（失敗）繩子固定之后，雖然輪子不會(huì)散開(kāi)了，可是上面的車身會(huì)因?yàn)槔K子變得很容易掉落，一推就散了。 方法2??：用雙面膠將車身固定好，兩個(gè)盒子粘黏在一起后，整體面積變大，重心也變得穩(wěn)了許多，火車可以緩慢移動(dòng)了（成功） 　　孩子們意猶未盡，上午的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間便到了，于是我們商量決定下午的戶外，我們將繼續(xù)制作“小火車”……片段二：各種各樣的“小火車??” 知倫：“再拿一個(gè)輪胎放那邊，車廂要四面都封起來(lái)才行?！?lt;/p> 帶車廂的“火車??” 豪華商務(wù)座“火車??” 帶“翅膀”的“火車??” 結(jié)束后的討論和分享： 教師?????：大家今天的小火車都非常漂亮，可是老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趹敉庵谱鞯男』疖囘€是都不能動(dòng)，有什么辦法可以讓火車動(dòng)起來(lái)呢？ 詩(shī)彤說(shuō)：“我有辦法，可以把輪胎立起來(lái)這樣就可以滾動(dòng)了?！?lt;/span> 梓欽說(shuō)：“那我們還可以加上木板連接起來(lái)” 周周：“這樣子肯定可以動(dòng)起來(lái)啦?！?lt;/p>教師：“那下一次，我們一起繼續(xù)探索吧……” 故事未完待續(xù)……