自然教育課程——挖紅薯

笑笑

陶行知的“生活教育論”、陳鶴琴的“活教育論”，始終要求我們的教育和幼兒一起去還原生活、理解生活、創(chuàng)造生活。在這秋高氣爽的季節(jié)里，我們立足本土文化資源，讓大班的孩子們，和大自然來(lái)次親密接觸，到青園挖紅薯。 　　期待時(shí)分 紅薯孩子們都吃過(guò)，可是紅薯長(zhǎng)在哪里呢？是怎樣收獲的呢？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是陌生的。老師首先為孩子們講述了紅薯苗的生長(zhǎng)過(guò)程，紅薯的面貌特征，紅薯的各種吃法。孩子們興致勃勃的聽著，迫不及待的就想去挖紅薯啦！ 　　體驗(yàn)時(shí)刻 “挖紅薯嘍！”隨著一聲吆喝聲，寶貝們已經(jīng)迫不急待地在田地里忙碌起來(lái)。眼尖的小可愛們發(fā)現(xiàn)了小腦袋露在外面的調(diào)皮小紅薯，“快看，紅薯藏在土里呢！”大家歡呼雀躍，立即拿起準(zhǔn)備好的小鏟子挖了起來(lái)，小朋友們歡呼著、笑鬧著，充分享受著秋收的喜悅。 瞧，我挖的紅薯長(zhǎng)著小尾巴！ “我的紅薯像個(gè)葫蘆娃”，“我的紅薯像一條小魚......” 我挖的紅薯像一串葡萄。 我的紅薯身體圓圓滾滾。 我的紅薯大，是哥哥。你的紅薯小，是弟弟。 收獲滿滿豐收的喜悅洋溢在每個(gè)孩子的臉上。 　　嘗試活動(dòng) 如果大家認(rèn)為小朋友只是挖紅薯的話！那就太小看孩子們啦！ 將紅薯挖出來(lái)以后，我們將活動(dòng)延伸到課堂中：畫---洗---削---切---蒸，孩子們共同參與制作過(guò)程，我們要開展一場(chǎng)別開生面的【紅薯宴】?? 　　大自然是最好的老師，它不用說(shuō)什么，知識(shí)就在那里。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最好的教育來(lái)自于生活，來(lái)自于體驗(yàn)。同樣一片天，一席地，一件物，每個(gè)孩子都有所得，而所得又各不相同，對(duì)于每個(gè)孩子都是收獲！ “挖紅薯”實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了幼兒動(dòng)手能力、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、激發(fā)了他們熱愛自然保護(hù)環(huán)境的情感。在孩子們的童年時(shí)期留下了美好回憶，這也是童年該有的模樣：簡(jiǎn)單、快樂(lè)、純粹、幸福。 　　鞏義市青青葵幼兒園——給孩子童年該有的模樣！