<p class="ql-block"> 疫情又一次讓我們轉(zhuǎn)入了線上教學(xué),但網(wǎng)課并沒有改變老師的授課激情，也沒有阻斷老師們學(xué)習(xí)的熱情，2022年11月4日，我們迎來了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué) 新課標(biāo) 新課堂 系列研討活動”，本次會議的主題是“數(shù)學(xué)文化教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展 ”。臨沂北園路小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師參加了此次線上研討會。</p> <p class="ql-block"> 活動開始，省教研室徐云鴻主任圍繞“深化數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)”講解了數(shù)學(xué)文化深化的依據(jù)與方向，數(shù)學(xué)文化研究方向與特色，學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容。徐云鴻主任的分享為我們指引了教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方向。 </p> <p class="ql-block"> 接下來進(jìn)行的煙臺市芝罘區(qū)文化路小學(xué)的數(shù)學(xué)文化展示。</p> <p class="ql-block"> 隨后，煙臺市芝罘區(qū)文化路小學(xué)都麗麗老師執(zhí)教《扇形統(tǒng)計圖》，都老師以“恩格爾系數(shù)”為切入點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)文化浸潤課堂全過程，引領(lǐng)學(xué)生自主進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 姜玉美老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)除法》，姜老師以運(yùn)算的一致性為主線，溝通算理，促進(jìn)算理融通。在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，以數(shù)學(xué)史為文化主線重構(gòu)學(xué)習(xí)，助力“理”“法”相融，明晰算法淵源。</p> <p class="ql-block"> 李玉波老師執(zhí)教《公倍數(shù)與最小公倍數(shù)》，將剪紙藝術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生在感受藝術(shù)美的同時，充分獲得數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)。以“剪紙文化”為載體，兩次探究，兩次遞進(jìn)式直觀而愉悅的實(shí)踐體驗(yàn)，也是兩次不斷地發(fā)現(xiàn)問題一推理驗(yàn)證，進(jìn)而解決問題一得出結(jié)論，再運(yùn)用結(jié)論解決新問題的完整過程。在這個過程中，學(xué)生的數(shù)感、量感、推理意識等核心素養(yǎng)真正得到了落實(shí)，思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性精神等學(xué)科品質(zhì)均得到了充分的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 聽完名師的課及課例開發(fā)團(tuán)隊(duì)對每節(jié)課的解讀，老師們深深體會到要深入開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)策略和方法研究，使數(shù)學(xué)文化真正走進(jìn)課堂，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)文化的魅力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。</p>