<p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"><i>—2022年玉溪市新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)</i></b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 為深入貫徹國(guó)家、省、市教育大會(huì)和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見》《玉溪市加快基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提高教育質(zhì)量若干措施》的精神，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“立德樹人”根本任務(wù)和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》落地實(shí)施,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力不斷提升, 增強(qiáng)教師課堂教學(xué)能力,扎實(shí)推進(jìn)“雙減““雙升"工作，</span><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">“2022年玉溪市新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)”于</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2022年11月2到4日在新平縣城區(qū)小學(xué)第一教育集團(tuán)舉行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 本次活動(dòng)分為三個(gè)儀程：首先是11節(jié)課堂教學(xué)展示評(píng)比；第二是課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)；最后是活動(dòng)總結(jié)頒獎(jiǎng)。因?yàn)橐咔樵颍敬位顒?dòng)采用線上和線下相結(jié)合的形式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行微信直播，通過(guò)11個(gè)團(tuán)隊(duì)的精心打磨和展示課教師的辛勤付出，給我們廣大教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。從線上觀摩教師的頻次看，截止活動(dòng)結(jié)束，線上觀摩教師已達(dá)10000多人次，可以看到：雖然老師們不能到現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，但是也能享受教學(xué)的盛宴。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">課堂教學(xué)展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">獨(dú)具匠心、獨(dú)樹一幟的教學(xué)設(shè)計(jì)！</i></p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">科學(xué)美觀、簡(jiǎn)樸實(shí)用的多媒體課件！</i></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i>簡(jiǎn)潔清楚、美觀實(shí)用的板書設(shè)計(jì)！</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i>辛勤付出的評(píng)委老師，一絲不茍，公正公平 ！</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">虛心學(xué)習(xí)的老師們，為踔厲奮發(fā)，勇毅前行充好電。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i><u>勤奮學(xué)習(xí)的孩子們最可愛！</u></i></b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> “教而不研則淺，研而不教則空。”11節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)，展現(xiàn)的是11支團(tuán)隊(duì)的教研智慧。教學(xué)有法，但無(wú)定法，傳統(tǒng)的教學(xué)是“教師教的很辛苦，學(xué)生卻不愛學(xué)；教師教學(xué)很投入，學(xué)習(xí)效果卻不佳?！薄敖處煱衙恳粋€(gè)例題進(jìn)行深入淺出的講解，好像教師講得越多，學(xué)生獲得就越多，教師不知疲倦地講解，學(xué)生機(jī)械重復(fù)的記憶，教師照本宣科，在滿堂灌的課堂教學(xué)中樂此不疲！”時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，教師在發(fā)展，玉溪市每一年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示評(píng)比與研討交流中都看到了課堂教學(xué)在不斷的改進(jìn)和發(fā)展，教師們都緊跟時(shí)代的步伐，越來(lái)越體現(xiàn)著“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，著眼孩子未來(lái)發(fā)展”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 本次的課堂教學(xué)展示，老師們把學(xué)習(xí)過(guò)程還給學(xué)生。在課堂上把知識(shí)、能力和情感三者同構(gòu)共生，達(dá)到融會(huì)貫通；把學(xué)生引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)。教師做到了大膽放手，給學(xué)生足夠的權(quán)利，讓他們自己去選擇。足夠的時(shí)間，讓他們自己去支配。足夠的空間，讓他們自己向前走。足夠的任務(wù)，讓他們自己去完成。足夠的問題，讓他們自己找答案。讓課堂呈現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)狀態(tài)：概念讓學(xué)生自己去構(gòu)建，規(guī)律讓學(xué)生自己去尋找，文本讓學(xué)生自己去解讀，問題讓學(xué)生自己去提出，疑難讓學(xué)生自己去討論，錯(cuò)誤讓學(xué)生自己去分析，思路讓學(xué)生自己去講解，成果讓學(xué)生自己去展示，結(jié)論讓學(xué)生自己去獲得。</span></p> <p class="ql-block"> 澄江市鳳山小學(xué)的朱鴻穎老師展示了六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形》在朱老師的教學(xué)中，我們深刻地體會(huì)到數(shù)形結(jié)合是相互印證的。形的問題中包含著數(shù)的規(guī)律，數(shù)的問題也可以用形來(lái)幫助解決，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)解決問題體會(huì)到數(shù)與形的完美結(jié)合，通過(guò)數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，相互印證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)“和”都是“平方數(shù)”，再通過(guò)圖形的規(guī)律理解“平方數(shù)”(即正方形數(shù))的含義，并讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的其他規(guī)律。例如從第一個(gè)圖到第三個(gè)圖怎樣列式，每次增加多少個(gè)小正方形，加數(shù)都是連續(xù)奇數(shù)，這些奇數(shù)是怎么排列的，從而對(duì)規(guī)律更直觀的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)并落實(shí)了新課標(biāo)要求，即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 通?？h納古中心小學(xué)胡虹老師展示了六年級(jí)下冊(cè)《鴿巢問題》，興趣是最好的老師，課前胡老師通過(guò)放捉鴨子、摸魚視頻，吸引了同學(xué)們的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)以摸魚節(jié)開幕式，放和平鴿視頻為題材，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，而當(dāng)胡老師說(shuō)“現(xiàn)在有4只鴿子迷路了，要送它們回家”，自然引出課題《鴿巢問題》，進(jìn)一步引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)鴿巢原理作了很好的鋪墊。本節(jié)課胡老師組織的教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)施過(guò)程層層推進(jìn)，上的扎實(shí)有效，胡老師注重讓學(xué)生小組合作動(dòng)手操作，探究把4只鴿子放進(jìn)3個(gè)巢里，不管怎么放總有一個(gè)巢里至少有2只鴿子。先讓學(xué)生著重理解“總有”、“至少”等關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生用枚舉法，把所有情況擺出來(lái)，運(yùn)用直觀的方式，發(fā)現(xiàn)并描述：理解簡(jiǎn)單的“鴿巢原理”，進(jìn)而歸納出《鴿巢問題》的規(guī)律:“至少數(shù)＝商＋1”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 元江縣第一小學(xué)楊秀萍老師展示六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《數(shù)與形》洗凈鉛華始見真，繁華落后吐芬芳。楊老師扎實(shí)的教學(xué)功底，簡(jiǎn)潔、明快的教學(xué)風(fēng)格，向我們展示了她那樸實(shí)、穩(wěn)健、卓越、高效的課堂特點(diǎn)。全課通過(guò)在質(zhì)疑中導(dǎo)入課題，在操作中探究，在思考中歸納，在實(shí)踐中驗(yàn)證這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)、自主探究，使學(xué)生從中感受到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松！</p> <p class="ql-block"> 新平縣揚(yáng)武小學(xué)的馬佳佳老師展示的是五年級(jí)下冊(cè)的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，馬佳佳老師用新平一小的大門圖片倒放不便于我們觀看欣賞，讓學(xué)生輕易想到旋轉(zhuǎn)圖片就能帶來(lái)視覺效果。輕松導(dǎo)入課題，并充分利用學(xué)生生活中經(jīng)?？吹降奈矬w，通過(guò)獨(dú)立自學(xué)、同桌討論，小組討論等多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究，在老師的適時(shí)點(diǎn)撥中讓孩子們邊觀察邊發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素，輕松突破了重難點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，整堂課孩子們學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得輕松，做到了快樂輕松的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)世界。</p> <p class="ql-block"> 玉溪聶耳小學(xué)的郭珊杉老師展示的是五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》郭老師運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，在學(xué)生學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形的面積的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們以小組合作的形式去觀察、去探索、去發(fā)現(xiàn)、如何<span style="font-size: 18px;">把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，</span>找到兩種圖形的關(guān)系，從而得出平行四邊形的面積公式。在這短短的四十分鐘里，郭老師用她的魅力吸引著每一位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都緊緊跟著郭老師的思維去數(shù)學(xué)的世界里探索。一個(gè)個(gè)被郭老師請(qǐng)上講臺(tái)分享自己想法的小老師都自信滿滿，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課的許多地方都值得我們細(xì)細(xì)回味！</p> <p class="ql-block"> 華寧縣第二小學(xué)的李怡老師展示了六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》李老師以游樂園的摩天輪及兩位小朋友的位置關(guān)系引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步建立圓是到定點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)集合的概念。李老師的課堂結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，語(yǔ)言精煉，以問題為主線，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽放手讓學(xué)生通過(guò)畫一畫、摸一摸、折一折、量一量和比一比的方法去探究半徑與直徑之間的關(guān)系，李老師還通過(guò)圖片的形式帶大家領(lǐng)略生活中圓的美，體會(huì)圓是無(wú)處不在的，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。整堂課教師注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，點(diǎn)撥得法，總結(jié)歸納及時(shí)到位。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，認(rèn)識(shí)了圓的特征。</p> <p class="ql-block"> 新平縣城區(qū)小學(xué)第一教育集團(tuán)的李晶老師展示了二年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單的排列》課前利用學(xué)生熟悉的“撕名牌”游戲和情景故事導(dǎo)入新課，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。從學(xué)生好奇的“打開密碼門”引入課題，既滲透了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，又為下面學(xué)習(xí)新知作鋪墊，又一次極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生猜測(cè)驗(yàn)證，通過(guò)動(dòng)手操作、感受、對(duì)比、尋找方法，由淺入深。如:在“引入課題”的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、探究密碼門的密碼(由數(shù)字1、2組成的沒有重復(fù)數(shù)字的一個(gè)兩位數(shù))，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊;在“新知學(xué)習(xí)”和“鞏固新知”的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)1、2、3、能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?讓學(xué)生用數(shù)字卡片自己擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的，再通過(guò)對(duì)比，展開討論、交流、并通過(guò)“集體拍照”和“發(fā)現(xiàn)生活中的排列”學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題方法的多樣性和有序性，滲透有序思考問題的數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 玉溪市少年兒童體育學(xué)校的張敏老師展示了三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》 張老師借助省運(yùn)會(huì)的比賽視頻，讓學(xué)生感受體育的激情和魅力；深入了解班級(jí)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教；在合作探究過(guò)程為學(xué)生搭建一個(gè)相互比較、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證的平臺(tái)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中營(yíng)造一種學(xué)生之間互學(xué)、互論、互補(bǔ)的課堂氛圍?？傊@是一節(jié)思維實(shí)踐課。用云南省第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景引入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的簡(jiǎn)單方法，向?qū)W生滲透數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，整節(jié)課過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)能力。愛國(guó)主義教育使這節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了升華。</p> <p class="ql-block"> 江川區(qū)寧海街道大街小學(xué)楊琳老師展示了五年級(jí)上冊(cè)第六單元《平行四邊形的面積》楊老師以孩子們最感興趣的教具演示：長(zhǎng)方形拉動(dòng)變成平行四邊形，引入新知的探究，最大限度地激起孩子們的求知欲望。楊老師接著讓孩子們通過(guò)大膽猜測(cè)、動(dòng)手?jǐn)?shù)、動(dòng)手剪拼、組內(nèi)探究、展示交流多種學(xué)習(xí)方式，教師適時(shí)點(diǎn)撥，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。注重運(yùn)用的楊老師還巧妙設(shè)計(jì)了具有層次性，針對(duì)性很強(qiáng)的練習(xí)讓孩子們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，使開課時(shí)的猜想在此得到了驗(yàn)證解決，前呼后應(yīng)。整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，真正做到了“放手”給學(xué)生自主探究新知、做學(xué)習(xí)的小主人，而楊老師只做關(guān)鍵性的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)者組織者和參與者的作用。</p> <p class="ql-block"> 峨山縣雙江第二小學(xué)普文萍老師展示了三年級(jí)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》。普老師用《拔蘿卜》的兒歌來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程開始前用拍手游戲和孩子互動(dòng)，拉近了師生關(guān)系，又為后面學(xué)習(xí)有幾個(gè)幾是幾倍做很好的鋪墊。普老師特別注重知識(shí)的的生成，在探究認(rèn)識(shí)倍的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)圈一圈，數(shù)一數(shù)，擺一擺活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口來(lái)調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。并且在課堂練習(xí)中也再次讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)生喜歡的小紅花來(lái)充分理解標(biāo)準(zhǔn)量不同而得到的倍數(shù)也不同，再次突破了難點(diǎn)。普老師的這節(jié)課不但學(xué)生學(xué)的高興又充分理解知識(shí)，而且形象、直觀、完整的建構(gòu)“倍”的概念，有效培養(yǎng)學(xué)生用遷移、驗(yàn)證等方法獲取知識(shí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 易門龍泉街道中心小學(xué)的周敏老師展示了六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)與形》 “數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微?！敝芾蠋熥⒅匾龑?dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去觀察同一個(gè)圖形，從而發(fā)現(xiàn)形的問題中包含數(shù)的規(guī)律，數(shù)的問題也可以用形來(lái)幫助解決，數(shù)與形是完美結(jié)合在一起的。周老師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的探究活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，互相印證結(jié)果，使學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)形結(jié)合的思想去思考現(xiàn)實(shí)世界，懂得了如何用數(shù)與形之間存在的規(guī)律去描述現(xiàn)實(shí)世界，讓每一位孩子真正感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。 周老師的課堂環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。課堂中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得好，設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”來(lái)建立數(shù)學(xué)模型。課堂借助“形”來(lái)直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)與形能互相解釋，能用形解決數(shù)的問題，使得復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題具體化。整節(jié)課下來(lái)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)了知識(shí)的生成、發(fā)展和應(yīng)用，真正做到了把課堂還給了學(xué)生。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> “專家引領(lǐng)，匠心耕耘?！笨赐?1節(jié)課，必須得有專家給我們指點(diǎn)迷津?；顒?dòng)的第二個(gè)議程是由易門縣教科所小學(xué)數(shù)學(xué)教研員董金旺老師做課堂點(diǎn)評(píng)，董老師在肯定了展示課的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上中肯地提出了展示課中值得商榷的地方。最后給老師們提出了課改建議。</span></p> <p class="ql-block"> 董老師提出了以下課改建議：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)；設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容；實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)；探索激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)；促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合；課堂導(dǎo)入要體現(xiàn)四個(gè)要求；巧用數(shù)學(xué)思想方法突破難點(diǎn)；學(xué)練結(jié)合，練有質(zhì)量；環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間合理；素養(yǎng)良好，體現(xiàn)到位；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；逐步養(yǎng)成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">活動(dòng)總結(jié)及頒獎(jiǎng)</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 最后一個(gè)儀程是玉溪市教科所綜合室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱光輝老師做活動(dòng)總結(jié)及頒獎(jiǎng)。朱老師對(duì)所有參加本次活動(dòng)的老師，特別是參與課堂教學(xué)展示的老師和承辦此次活動(dòng)的新平縣城區(qū)小學(xué)第一教育集團(tuán)給予衷心的感謝！并對(duì)本次活動(dòng)做出高度肯定，然后提出下一步的工作要求及希望！希望老師們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)好新課標(biāo)，實(shí)踐好新課標(biāo)！最后為11個(gè)教學(xué)展示的老師們頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">編輯：劉芝蘇</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">初審：王發(fā)林</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">終審：朱光輝</b></p>