<p class="ql-block"> 為進一步落實國家“雙減”政策，結(jié)合教研室試督導(dǎo)與評估反饋建議，要求打造高效課堂，以優(yōu)質(zhì)課為契機，以新課標(biāo)為突破口，抓住教學(xué)主陣地，積極嘗試課堂改革。在優(yōu)質(zhì)課比賽課堂上我校鄧小玉老師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整合單元學(xué)習(xí)要素從寫作策略入手，狠抓學(xué)生的寫作方法和技巧。上了一節(jié)精彩的示范課！為張家小學(xué)課堂改革拉開了序幕！</p> 課堂精彩回顧 <p class="ql-block"> 鄧老師執(zhí)教的是四年級上冊第五單元16課麻雀第二課時，本課她設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，以出示單元頁，明確單元目標(biāo)導(dǎo)入開始課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 接下來學(xué)習(xí)了語文園地的交流平臺，告訴大家學(xué)習(xí)方法：在以后的學(xué)習(xí)中可以先看看交流平臺說什么，交流平臺包含了本單元所有我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 師生配合朗讀后，要求學(xué)生清楚快速地回答三連問：獵狗到底兇不兇？老麻雀到底怕不怕？獵人到底站在哪一邊？這三個課堂問題引導(dǎo)抓住課文關(guān)鍵，使問題起到了牽一發(fā)而動全身的效果。</p> <p class="ql-block"> 第三部分進入學(xué)習(xí)高潮部分：結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生寫作方法有三招：一要描繪所見，二要捕捉聲音，三要不斷聯(lián)想，最后強調(diào)要心里清楚真情實感。切實將入情入境的朗讀作為感知文本的根本方法。</p> <p class="ql-block"> 最后總結(jié)通過這節(jié)課我們知道怎樣將事情寫清楚？起因經(jīng)過結(jié)果寫清楚 ，時間地點人物寫清楚 ，按一定順序才能寫清楚 ，眼見耳聽心想寫清楚 ，最重要的是心里清楚、有感而發(fā)。</p> 精彩點評 <p class="ql-block"> 王校長和徐校長高度評價了鄧小玉老師的課，并認為在“雙減”背景下可以作為范式向語文組推廣。徐校長從以下幾個方面進行了點評。一、鄧老師語言親切，與學(xué)生積極互動，與學(xué)生形成了一個融洽的課堂文化，可以達到親其師，信其道的效果。二、把握住單元訓(xùn)練要素從而進行設(shè)計教學(xué)流程，組織教學(xué)活動。三、課堂體現(xiàn)了聽、說、讀、寫的訓(xùn)練與落實。四、體現(xiàn)了學(xué)生的主體、主導(dǎo)地位，能讓學(xué)生有主動參與學(xué)習(xí)的意識。五、板書設(shè)計突出本節(jié)課的重點，書寫優(yōu)美。六、在教材內(nèi)容的把握上，挖掘的非常好。認為鄧老師老師的課，展示了核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，落實了語文核心素養(yǎng)的要求，見證了鄧老師不斷成長的經(jīng)歷。</p> 教師教研感悟 <p class="ql-block"> 一、要提高讀的深度和廣度，尋找相似的語段組織落實，期間可以進行字詞教學(xué)、寫作特點滲透教學(xué)、情感體會教學(xué)、訓(xùn)練要素的提升。二、學(xué)會單元要素訓(xùn)練重點的整合，融會貫通，將訓(xùn)練重點落實到各個環(huán)節(jié)之中，久而久之，提高學(xué)習(xí)的能力和解決問題的水平，特別是在第二課時的時候要滲透語文的人文素養(yǎng)。不能忽視語文的本質(zhì)，要體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。三、語文課堂要沉下來，避免過于熱鬧、追求形式。應(yīng)該崇尚真善美，追求文本與語言文字的真實美，切實讓學(xué)生在讀、悟的基礎(chǔ)上去體驗領(lǐng)悟。四、自己要走進文本挖掘教材，巧妙利用資源。問題的設(shè)計要具有核心性，以點帶面性，要像煙花一樣。自己要走進文本的深處，先與作者進行對話，產(chǎn)生情感共鳴，從而能更好的組織教學(xué)。五、放手教學(xué)相信學(xué)生，或許暫時不行，但磨合之后學(xué)生一定會改變。</p> 小結(jié) <p class="ql-block"> 鄧老師的這節(jié)課給予了每位老師一個很好的學(xué)習(xí)機會。在聽課的過程中深刻體會了“雙減”背景下，課堂的教學(xué)轉(zhuǎn)變，感悟到育人方式的悄然改變；所有教師在觀課中不斷提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變促使我們在實踐中學(xué)習(xí)和進步，是教師實現(xiàn)專業(yè)成長的重要路徑，我們將繼續(xù)努力探索“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。</p>