<p class="ql-block"> 今天是數(shù)學的一天，我們相聚在云端，參加了小學數(shù)學“新課標 新課堂”系列研討活動——數(shù)學文化教學與核心素養(yǎng)發(fā)展專題。我好像看到了不一樣的數(shù)學，數(shù)學文化原來可以不僅僅存在于“你知道嗎”中，還能這樣融入數(shù)學的課堂。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學文化是小學數(shù)學教學的催化劑，是探索數(shù)學課堂高效方法和創(chuàng)新策略的新領(lǐng)域。</p><p class="ql-block"> 通過數(shù)學文化課《扇形統(tǒng)計圖》《分數(shù)除法》《公倍數(shù)與最小公倍數(shù)》三節(jié)課例，讓我領(lǐng)略了數(shù)學文化在課堂中的靈活運用與文化浸潤，使學生在數(shù)學理論的基礎(chǔ)中感受文化內(nèi)涵。讓學生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學，改變單一的接受式的學習方式，學生主動參與，樂于探究，交流合作，促進了學生知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的整體發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 令我印象最深的是煙臺市芝罘區(qū)魯峰小學李玉波老師執(zhí)教《公倍數(shù)與最小公倍數(shù)》，將剪紙藝術(shù)融入數(shù)學課堂，學生在感受藝術(shù)美的同時，充分獲得數(shù)學美的體驗，同時極大地提高了學生的學習興趣。以“剪紙文化”為載體，讓學生進行遞進式的實踐活動，在實踐活動中不斷地得出結(jié)論。提高了學生的思維發(fā)散性，引導(dǎo)學生學會多角度分析問題，提高學生的動手實踐能力，李老師的課堂培養(yǎng)了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，思維嚴謹、理性精神等學科品質(zhì)得到了充分的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 煙臺市芝罘區(qū)國翠小學給我們帶來的數(shù)學戲劇《數(shù)說袁隆平》，煙臺市芝罘區(qū)南通路小學給我們帶來的數(shù)學戲劇《童心向黨話長壽》，煙臺市芝罘區(qū)文化路小學給我們帶來的數(shù)學萌娃小講堂《趣解“雞兔同籠”》。孩子們的數(shù)學戲劇讓我們眼前一亮，感慨數(shù)學課與生活如此巧妙的結(jié)合，孩子們在這樣輕松愉快的表演活動中既鍛煉了語言能力、表現(xiàn)了思維能力，又表達了做題思路與清晰步驟，數(shù)學戲劇表演真是一舉多得的優(yōu)秀想法。</p><p class="ql-block"> 故事中不僅藏著知識，蘊藏著平時難理解的數(shù)學題目，還滲透當代文化思想以及對孩子們的美德教育。這不僅是數(shù)學文化，更是一種跨學科教學的新思想、新階梯。</p> <p class="ql-block"> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。這次精彩的培訓，從校園的數(shù)學文化到課堂的數(shù)學文化，再到孩子們的精彩演繹，既讓我們感受到了數(shù)學無處不在，更讓我們感受到祖國變富變強的的過程。我們體會到數(shù)學文化課的有趣性、實用性，還深刻認識到：數(shù)學課不僅僅只是以講授理論知識及其運用為主要目的，更要教授數(shù)學思想，提升孩子們的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學承載著思想和文化，此次培訓為我們今后的教學指明了方向。</p>