<p class="ql-block">為提高小學數學教師的學科核心素養(yǎng)，11月4日，山東省教育科學研究院舉辦了山東省小學數學“新課標 新課堂”系列研討活動，本次研討會聚焦“數學文化與學習方式變革”活動研究，我校積極組織全體數學老師參與活動。</p> <p class="ql-block"> 活動開始，山東省教研室數學教研員徐云鴻主任圍繞“深化數學文化教學研究，發(fā)展學生核心素養(yǎng)數學”講解了數學文化深化的依據與方向，數學文化研究方向與特色，學生核心素養(yǎng)發(fā)展等內容。徐云鴻主任的分享為我們指引了教學理念和課堂教學的方向。</p> <p class="ql-block">首先，煙臺市芝罘區(qū)文化路小學都麗麗老師執(zhí)教的數學文化課《扇形統(tǒng)計圖》，都老師從數學實際出發(fā)，以“恩格爾系數”為切入點，增強數學與社會生活的聯系，將數學文化浸潤課堂全過程，引領學生自主進入深度學習。</p> <p class="ql-block">隨后，煙臺市芝罘區(qū)珠璣小學的孫玉紅老師對本節(jié)課進行了點評。 這節(jié)課都老師注重讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設計不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是煙臺市芝罘區(qū)文化路小學姜玉美老師執(zhí)教《分數除法》， 姜老師在教學中融入數學史，以數學史為文化主線重構學習，助力“理”“法”相融，明晰算法淵源。</p><p class="ql-block"> 來自煙臺市芝罘區(qū)山水龍城小學的孫雙喜老師對《分數除法》這節(jié)課進行了簡析?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 本節(jié)課是在學生已掌握了分數乘法的計算方法上進行的，充分掌握了學生的血清，注重學生的主體性，以設疑導入激發(fā)學生的學習興趣，在探究新知中讓學生運用所學的知識可采用不同的方法來計算，發(fā)散學生的思維。注重小組討論探究的活動方式，學生分別說出了計算方法。整個探究新知的過程都是有學生自主學習，主動探究來完成的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及發(fā)現問題、解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 煙臺市芝罘區(qū)魯峰小學李玉波老師執(zhí)教《公倍數與最小公倍數》，將剪紙藝術融入數學課堂，學生在感受藝術美的同時，充分獲得數學美的體驗。以“剪紙文化”為載體，讓學生進行遞進式的實踐活動，在實踐活動中不斷地得出結論。李老師的課堂培養(yǎng)了學生的數學核心素養(yǎng)，思維嚴謹、理性精神等學科品質得到了充分的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 接著來自煙臺市芝罘區(qū)“好少年”數學團隊的孫瑋瑋、于慶洋、周凱、李文秀四位老師對《公倍數和最小公倍數》這節(jié)課進行了《尋因溯源 深度理解核心概念》的簡析。</p> <p class="ql-block">下午的活動中小朋友們帶來了精彩的數學文化主題活動：</p><p class="ql-block"> 煙臺市芝罘區(qū)國翠小學胡美玲 原學濤老師指導學生表演的數學戲劇：《戲說袁隆平》 ，以及南通路小學程俊英 張先進老師帶來的數學戲劇:《童心向黨話長壽》，演出了故事情節(jié)的跌宕起伏，趣味橫生。</p><p class="ql-block"> 小演員們的幽默風趣，激情四射，通過數學戲劇還原現實情境解決數學問題，使學生建立模型觀念。數學戲劇追求的是數學文化，給學生打開了通往數學文化殿堂的大門。</p><p class="ql-block"> 煙臺市芝罘區(qū)文化路小學李文秀，楊艷萍老師的數學萌娃小講堂：《趣解“雞兔同籠”》，小講師們讓我們感受到了古人的智慧，領悟到數學的魅力！所有的數字都充滿了色彩。</p><p class="ql-block"> 瞧！每一個年級孩子用自己最喜歡的方式為大家呈現了不一樣的“小講堂”，感受著數學的奇妙！</p> <p class="ql-block">隨后分別是 于玲老師做的報告《理性與感性有機融合 感受數學的至真至美》；楊勇老師的報告《提升文化品位 彰顯數學魅力》； 李玉波老師的報告《以紙為媒 構建跨界大課堂》，在研討活動中，幾位主講老師介紹了各自學校獨具特色的數學文化、創(chuàng)新的教學方式以及豐富多彩的數學活動。</p> <p class="ql-block">最后是煙臺市海陽市教研室 劉云霞老師的報告《加強數學文化教學 促進核心素養(yǎng)發(fā)展》，她的總結體現了小學數學“會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界”的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">我校全體數學教師相聚云端，全程全面參與學習。教師們認真傾聽了教學案例及分析，從中汲取了豐富的教學經驗。</p> <p class="ql-block"> 有效的教研活動促進了教師之間的交流，推動了教師專業(yè)水平的提高， 提升了課堂教學的有效性，推動了有效課堂的教學建構，進而提高了學校的教學質量。</p><p class="ql-block"> 新的數學課程標準的頒布，需要我們教師做出相應的調整?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，我們要多學習、多思考、多反思，才能更好地教書育人，讓學生真正地愛上數學。</p>