<p class="ql-block"> 為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神與要求，交流各地?cái)?shù)學(xué)文化教學(xué)研究成果，探尋發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑與策略，11月4日，舉辦山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動(dòng)“數(shù)學(xué)文化教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展”。龍口市潤(rùn)新小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了本次活動(dòng)。</p> 數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究報(bào)告 <p class="ql-block"> 本次線上會(huì)議由山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻主任主持。徐主任以《深化數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》為主題，進(jìn)行了闡述。</p><p class="ql-block"> 徐主任由三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)：深化、數(shù)學(xué)文化、學(xué)生核心素養(yǎng)。其中深化主要包括：新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)文化（深化數(shù)據(jù)）；數(shù)學(xué)文化研究特色（深化方向）?？傊?，數(shù)學(xué)文化的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)文化味、兒童味、生活味和數(shù)學(xué)味的和諧統(tǒng)一。</p> 學(xué)校數(shù)學(xué)文化展示 <p class="ql-block"> 接下來(lái)進(jìn)行的是煙臺(tái)市芝罘區(qū)文化路小學(xué)數(shù)學(xué)文化展示。郝志遠(yuǎn)老師《文以載道 春風(fēng)化雨——奮進(jìn)中的煙臺(tái)市芝罘區(qū)文化路小學(xué)》，于偉老師、盛男老師《漫步啟智長(zhǎng)廊 品味數(shù)學(xué)文化——校園數(shù)學(xué)文化長(zhǎng)廊》，向我們展示了數(shù)學(xué)文化長(zhǎng)廊，品數(shù)學(xué)文化，與數(shù)學(xué)名家對(duì)話(huà)。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，最是詩(shī)詞動(dòng)人心，文化路小學(xué)充分挖掘?qū)W科文化，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)知，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> 課堂教學(xué)展示 扇形統(tǒng)計(jì)圖 <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市芝罘區(qū)文化路小學(xué)都麗麗老師的數(shù)學(xué)文化課《扇形統(tǒng)計(jì)圖》，由恩格爾系數(shù)導(dǎo)入，將“抽象知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“具體情境”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界”。</p> 分?jǐn)?shù)除法 <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由煙臺(tái)市芝罘區(qū)文化路小學(xué)姜玉美老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法》，以數(shù)學(xué)史“經(jīng)分術(shù)”為文化主線重構(gòu)學(xué)習(xí)，回溯歷史，以史為鑒，明晰算法淵源。幫助學(xué)生深度理解了“顛倒相乘法”的來(lái)歷，實(shí)現(xiàn)了算理相融，算法結(jié)合，使數(shù)學(xué)思想方法逐步植入知識(shí)結(jié)構(gòu)中，形成文化靜脈，培養(yǎng)了計(jì)算能力和推理意識(shí)，發(fā)展了核心素養(yǎng)。</p> 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) <p class="ql-block"> 第三節(jié)是煙臺(tái)市芝罘區(qū)魯峰小學(xué)李玉波老師的數(shù)學(xué)文化課——《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》。李老師注重學(xué)情分析，設(shè)計(jì)探究作業(yè)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本課體現(xiàn)了四種結(jié)合：數(shù)學(xué)與人文，數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)與科技。將數(shù)學(xué)文化很好的滲透在本課的每個(gè)環(huán)節(jié)，毫無(wú)違和感。教師帶領(lǐng)學(xué)生尋因溯源，深度落實(shí)了核心素養(yǎng)。</p> 數(shù)的再認(rèn)識(shí) <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是由煙臺(tái)市芝罘區(qū)祥發(fā)小學(xué)張靖老師執(zhí)教的《數(shù)的再認(rèn)識(shí)》，張老師通過(guò)三顆珠子可以表示哪些數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，探索，反思，發(fā)現(xiàn)了整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系，從而對(duì)數(shù)進(jìn)行了再次的認(rèn)識(shí)與整合。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神秘，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。</p> 學(xué)生主題活動(dòng) <p class="ql-block"> 在學(xué)生主題活動(dòng)部分，通過(guò)數(shù)學(xué)戲劇《數(shù)說(shuō)袁隆平》《童心向黨話(huà)長(zhǎng)壽》以及萌娃小課堂《趣解“雞兔同籠”》，以數(shù)學(xué)經(jīng)典趣題、科學(xué)人物為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)文化世界，品味蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)中的探究精神，感受數(shù)學(xué)中的巧思妙用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。</p> 數(shù)學(xué)文化專(zhuān)題報(bào)告 第一部分 <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市芝罘區(qū)教科研中心于玲老師帶來(lái)的報(bào)告《理性與感性有機(jī)結(jié)合 感受數(shù)學(xué)的至真至美》從數(shù)學(xué)文化的教育內(nèi)涵、數(shù)學(xué)文化的教育價(jià)值、數(shù)學(xué)文化的運(yùn)用水平三方面啟發(fā)我們:作為一名數(shù)學(xué)老師，我們有責(zé)任認(rèn)真對(duì)待和研究數(shù)學(xué)文化，用心備課上課，不斷反思實(shí)踐，將數(shù)學(xué)知識(shí)的理性和感性有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生步感受數(shù)學(xué)的至真至美。</p> 第二部分 <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市芝罘區(qū)文化路小學(xué)楊勇老師的《提升文化品味 彰顯數(shù)學(xué)魅力》從學(xué)習(xí)賦能，提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)；環(huán)境助力，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍；立足課堂，深耕細(xì)作數(shù)學(xué)文化教育的主陣地；快樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)展多彩的數(shù)學(xué)文化主題活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行闡述，使我們明白，在數(shù)學(xué)真善美的世界里，除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該發(fā)揮數(shù)學(xué)文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，讓數(shù)學(xué)文化潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧?！耙晕幕?，以德潤(rùn)心”這是我們數(shù)學(xué)老師必須承擔(dān)的神圣使命</p> 第三部分 <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市芝罘區(qū)魯峰小學(xué)李玉波老師在《以紙為媒，構(gòu)建跨界大課堂》中主要闡述了四個(gè)方面：分別是基于成長(zhǎng)與紙結(jié)緣、基于課程以紙為鏈、智慧成長(zhǎng)與紙為伴以及跨界融合以紙為媒這四個(gè)具體措施。學(xué)?；诮滩?，立足校情，鏈接生活，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)生，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。</p> 第四部分 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，由煙臺(tái)市海陽(yáng)市教研室劉云霞做了主題為《加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化教學(xué) 促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展》的總結(jié)發(fā)言。</p> 我們的收獲 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，潤(rùn)新小學(xué)的每位數(shù)學(xué)老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好記錄?！笆曛?jì)，莫如樹(shù)木，終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”此次的教研活動(dòng)猶如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)著每一位老師的心田，為我們提供了相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升了教育教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 一天的學(xué)習(xí)受益匪淺，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！接下來(lái)就是我們慢慢消化吸收，學(xué)以致用。數(shù)學(xué)文化如何在以后的教學(xué)中落地生根？這就對(duì)我們一線教師提出了更高要求。我們需要深入研究教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，滲透數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材，進(jìn)入課堂，融入教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過(guò)文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解并熱愛(ài)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。</p>