聚焦新課標(biāo)，讓核心素養(yǎng)扎根數(shù)學(xué)課堂——白沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué)參加省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動(dòng)

小李小李

疫情不擋熱情，學(xué)習(xí)不擋時(shí)空。為貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，2022年11月4日，山東省教育科學(xué)研究院舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動(dòng)——“數(shù)學(xué)文化教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展”。臨沂市沂河新區(qū)白沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室精心組織本校全體數(shù)學(xué)教師觀看這場(chǎng)“饕餮盛宴”。 　　專家引領(lǐng)明方向會(huì)議伊始，省教科院徐云鴻老師作了題為《深化數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》的精彩報(bào)告，徐老師以“深化、數(shù)學(xué)文化、核心素養(yǎng)”三個(gè)關(guān)鍵詞為核心清楚明了地闡述了新課標(biāo)中數(shù)學(xué)文化的要求和數(shù)學(xué)文化研究特色與方向，徐老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化教學(xué)要做到文化味、兒童味、生活味、數(shù)學(xué)味的和諧統(tǒng)一，讓我們體會(huì)到數(shù)學(xué)文化的多重意義，收獲了專業(yè)的理論知識(shí)，領(lǐng)略了全新的教育策略。 文化展示顯底蘊(yùn)煙臺(tái)市芝罘區(qū)文化路小學(xué)的紀(jì)錄短片《文以載道春風(fēng)化雨》向我們展示了一所百年老校的文化底蘊(yùn)，《漫步啟智長(zhǎng)廊品味數(shù)學(xué)文化》中幾位小主持人將數(shù)學(xué)文化在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用娓娓道來(lái)，帶領(lǐng)我們用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。 精彩課例促提升都麗麗老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)文化課《扇形統(tǒng)計(jì)圖》，以數(shù)學(xué)文化為載體，將數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會(huì)生活、數(shù)學(xué)史等融入扇形統(tǒng)計(jì)圖的研究過(guò)程，整節(jié)課洋溢著探索的快樂，展現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的無(wú)窮魅力。本節(jié)課將數(shù)學(xué)文化貫穿探究的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)，使原本枯燥的扇形統(tǒng)計(jì)圖變得充滿趣味性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。 精彩課例促提升姜玉美老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法》這一課例，以運(yùn)算的一致性為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)除法的算理和算法，幫助學(xué)生逐漸理解了分?jǐn)?shù)除法的本質(zhì)。同時(shí)充分利用數(shù)學(xué)文化的育人功能，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，利用史料幫助學(xué)生尋找最佳學(xué)習(xí)路徑，拓寬了思維，引領(lǐng)學(xué)生走上了采用通分法來(lái)說(shuō)明算理的探究之路，堪稱精妙。 精彩課例促提升李玉波老師帶來(lái)的精彩課例《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》包含了十分豐富的數(shù)學(xué)文化類型，將剪紙藝術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，在擺花箱的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、愛黨情懷，以微課方式介紹相關(guān)數(shù)學(xué)史等，不但增長(zhǎng)了學(xué)生見聞，激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的熱情和品格，同時(shí)有效促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的落地。 精彩課例促提升張靖老師在《數(shù)的再認(rèn)識(shí)》一課中充分利用了數(shù)學(xué)自身的魅力，組織學(xué)生充分感受數(shù)的大概念形成的過(guò)程，系統(tǒng)地引入我國(guó)古代算籌表示整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)文化。這節(jié)課采用小組合作探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐、探究、實(shí)驗(yàn)、反思、合作、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。 萌娃戲劇展風(fēng)采數(shù)學(xué)與戲劇，兩個(gè)看似互不相干的領(lǐng)域，融合在一起卻別有一番韻味?！稊?shù)說(shuō)袁隆平》以袁隆平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究高產(chǎn)水稻為故事背景，巧妙融入整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)圖等數(shù)學(xué)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化在科技領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)向袁隆平爺爺致敬?！锻南螯h話長(zhǎng)壽》向我們介紹了數(shù)學(xué)知識(shí)在衣食住行各個(gè)領(lǐng)域中的巧妙運(yùn)用，充分展示了數(shù)學(xué)的文化魅力。數(shù)學(xué)戲劇打破了學(xué)科壁壘，把枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)文化和藝術(shù)表演形式結(jié)合在一起，讓數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)、迷人。萌娃小講堂中不同年級(jí)的小老師們更是思路清晰、邏輯縝密，展示出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。 名師報(bào)告潤(rùn)心靈于玲：《理性與感性有機(jī)融合感受數(shù)學(xué)的至真至美》怎樣做能讓正在接受小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的至真至美？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，于老師從數(shù)學(xué)文化的教育內(nèi)涵、數(shù)學(xué)文化的教育價(jià)值、數(shù)學(xué)文化的運(yùn)用水平三個(gè)方面作出分析，于老師指出課堂是核心素養(yǎng)落地的“最后一公里”，也是核心素養(yǎng)提升的“關(guān)鍵一公里”，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任認(rèn)真對(duì)待和研究數(shù)學(xué)文化。楊勇：《提升文化品味彰顯數(shù)學(xué)魅力》如何將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教育中，把學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)融為一體，凸顯數(shù)學(xué)的人文精神和文化魅力，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育在人才培養(yǎng)中的獨(dú)特作用？楊校長(zhǎng)指出要做到四個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)賦能，提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。2.環(huán)境助力，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍。3.立足課堂，深耕細(xì)作數(shù)學(xué)文化教育的主陣地。4.快樂實(shí)踐，開展多彩的數(shù)學(xué)文化主題活動(dòng)。李玉波：《以紙為媒構(gòu)建跨界大課堂》李老師向我們介紹“紙數(shù)學(xué)”課程。“紙數(shù)學(xué)”的“紙”是“知、紙、指、智”的有機(jī)結(jié)合，讓素養(yǎng)提升從量變到質(zhì)變。最后，劉云霞老師以《加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化教學(xué) 促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展》為題對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。 凝心聚力共成長(zhǎng)為學(xué)之道，必本于思?；顒?dòng)過(guò)程中，老師們聽得仔細(xì)，記得認(rèn)真，收獲滿滿。 善學(xué)者，盡其理，善行者，究其難，學(xué)思結(jié)合，方能高屋建瓴，知行一體，方能步穩(wěn)致遠(yuǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教研室的精心組織下，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲益匪淺。相信在今后的教育教學(xué)工作中，老師們會(huì)將所獲、所想，內(nèi)化于心，外化于行，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅(jiān)定的步伐，努力把新課標(biāo)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)核心素養(yǎng)。