普及家庭教育促進法——為新生代家長賦能

奎臺中學

《中華人民共和國家庭教育促進法》是為了發(fā)揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導全社會注重家庭、家教和家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而制定的法律。 蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性”。這說明家庭和學校教育是一個有機的教育整體，二者不可分割。良好的學校教育離不開家庭教育的支持、參與，反之亦然。一所學校要想獲得高質量的長遠發(fā)展，需要盡可能調動學生家長參與學校發(fā)展建設的熱情，通過一系列活動和措施，獲得對學校管理和發(fā)展的認同感，最終達到學生、家長、學校多方共贏局面。 學校作為開展學生教育活動的主要場所，教師尤其是班主任要主動搭建起“家”“校”之間溝通和聯(lián)系的橋梁，通過及時有效地溝通彌補學校和家庭教育單方面的不足。在交流形式的選擇上，既要立足傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。傳統(tǒng)方式上，要做好家訪安排，開好家長會，認真策劃，周密組織，尤其是開學前的通報會、期中診斷座談會、期末總結會等，強化溝通，增強家長對學校教育的認可與信任。信息時代下，教師要利用好其它現(xiàn)代信息技術與家長溝通，如校訊通、微博、微信等，方便家長了解學生近況。 做好家校共育工作，關鍵在“共”，宗旨在“育”。家校共育，就是要充分發(fā)揮好家庭、學校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。 真正的家校合作，應該是家長了解學校的教育教學目標，使家庭教育配合學校教育。唯有如此，家校共育才能既幫助家長提升家教品質，又能促進教師專業(yè)成長和學校發(fā)展。 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展狀況，尊重其參與相關家庭事務和發(fā)表意見的權利，合理運用以下方式方法：（一）親自養(yǎng)育，加強親子陪伴；（二）共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；（三）相機而教，寓教于日常生活之中；（四）潛移默化，言傳與身教相結合；（五）嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重；（六）尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進行科學引導；（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；（八）相互促進，父母與子女共同成長；（九）其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法。 學校和家庭教育都不是萬能的，二者共同影響著孩子的成長和發(fā)展，他們的有機結合必將形成整合優(yōu)勢。學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所。家庭教育是基礎，是對學校教育進行必要的調整和補充。家庭是人生的第一所學校，父母是學生的第一任老師。學生的言行舉止無形之中都有其家庭教育的烙印。家庭教育是終生教育，具有長期性、持久性。日常生活中父母的正確教育、合理引導，日后都會是孩子無形的財富，讓孩子受益終身。 “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”只有家校之間密切交流合作，有效溝通，心往一處想，勁往一處使，才能凝聚教育合力，才能真正促進孩子健康成長。