“語(yǔ)”時(shí)俱進(jìn)云教研全力以“復(fù)”待花開(kāi)——陵城區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文線上教研活動(dòng)

陵城區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)

金秋時(shí)節(jié)，來(lái)勢(shì)洶洶的疫情打亂了我們生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏。宅家不虛度，停課不停研。疫情阻斷了老師們前往校園的步伐，卻擋不住大家探討教學(xué)的熱情，為進(jìn)一步提升線上教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，陵城區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組組織開(kāi)展了線上教研活動(dòng)，深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)解讀，結(jié)合實(shí)際全方位、立體化推進(jìn)線上教學(xué)工作的順利開(kāi)展。 疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩贫耸爻跣?。語(yǔ)文，是人們相互交流思想的工具，而語(yǔ)文課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的課程。其任務(wù)既要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，還要傳授并使其掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)。即使三尺講臺(tái)壓縮為一方屏幕，第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文組教師們也要迎難而上，見(jiàn)招拆招，在線上課堂各顯身手，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情各出奇招，這次教研活動(dòng)為我校語(yǔ)文教師搭建了交流平臺(tái)，大家暢所欲言，積極交流，為高質(zhì)量的線上教學(xué)課堂提供保障。 　　教研流程:1、各位老師依次發(fā)表自己在本周線上授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑。2、老師集體探討問(wèn)題、不足及改正措施。3、教研組長(zhǎng)做巡課總結(jié)。4、教學(xué)副校長(zhǎng)李洪艷根據(jù)本周上課情況，做出總結(jié)，提出要求。 思維碰撞火花?? 滴水難成海，獨(dú)木難成林。首先一年級(jí)組蘇紅老師指出線上教學(xué)所面臨的兩個(gè)問(wèn)題1、釘釘APP小班授課人數(shù)爆滿(mǎn)，經(jīng)常無(wú)法進(jìn)入，缺乏互動(dòng)性。使用大班直播上課看不到學(xué)生，可以采用與學(xué)生連麥，但是極易耽誤時(shí)間，易造成拖堂現(xiàn)象。2、上線上課有利有弊，網(wǎng)課期間可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但隨之造成因家長(zhǎng)忙碌，疏于對(duì)學(xué)生的陪伴和監(jiān)護(hù)，造成學(xué)生不上課，缺勤率極高。 “教而有研則深，研而有悟則進(jìn)”。趙瀟雅老師針對(duì)線上教學(xué)提出:對(duì)于小學(xué)中年級(jí)段出勤率相對(duì)較好，自律性強(qiáng)，如若學(xué)生出現(xiàn)未出勤現(xiàn)象，會(huì)直接聯(lián)系學(xué)生催促其上課，趙老師的課堂采用連麥的方式進(jìn)行提問(wèn)互動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)フf(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 劉媛老師同樣針對(duì)此次線上教學(xué)提出自己的問(wèn)題及建議：1、使用大班課授課，互動(dòng)性較少，學(xué)生容易出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)課的現(xiàn)象，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，自律性差，注意力難以集中，更易養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。對(duì)此劉老師提前進(jìn)入課堂，使用釘釘預(yù)約會(huì)議，可以觀看到每一位學(xué)生，更加限度的貼近教室狀態(tài)，督促學(xué)生坐端正，加大提問(wèn)環(huán)節(jié)，盡可能提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。2、針對(duì)學(xué)生的出勤率問(wèn)題，可以設(shè)置教學(xué)積分制，根據(jù)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)，如若缺勤、遲到或者早退現(xiàn)象，相應(yīng)予以扣除積分處罰，從而督促學(xué)生及時(shí)上課。 擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文課程的孫衛(wèi)衛(wèi)老師針對(duì)自己班級(jí)提出:1、網(wǎng)課采取連麥的方式與學(xué)生互動(dòng)，效果較好，但課堂時(shí)間不充足，容易拖堂。2、當(dāng)下因線上教學(xué)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題不確定性因素較多，還極易形成作業(yè)交不齊現(xiàn)象。并提出合理化建議：試卷可以采用拍照上傳或者用手機(jī)投屏對(duì)試卷進(jìn)行講解，要講練結(jié)合。 接下來(lái)，五年級(jí)的孫欣欣老師提出:1、上課有遲到現(xiàn)象，無(wú)法保證出勤率。2、作業(yè)問(wèn)題:有同學(xué)不交作業(yè)并且聯(lián)系不上。3、閱讀打卡:高年級(jí)的古詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，無(wú)法真正落實(shí)一天背誦一首的任務(wù)。孫老師隨后改為可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況布置背誦內(nèi)容，效果較好。 語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)劉艷麗老師針對(duì)以上情況提出優(yōu)化意見(jiàn)，做出巡課總結(jié):1、課前做好充分的準(zhǔn)備工作，修改課件。2、在教師開(kāi)直播時(shí)，提前在課堂上添加上本堂課的標(biāo)題，以便學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。3、對(duì)于師生互動(dòng)問(wèn)題:可以采取連麥+評(píng)論區(qū)互動(dòng)的方式。教師自己亦可以再探索其他的互動(dòng)方式。 最后由教學(xué)副校長(zhǎng)李洪艷就本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，其一，網(wǎng)課注意控制好時(shí)間，根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)調(diào)節(jié)不要超過(guò)30分鐘。其二，出勤情況、作業(yè)完成情況及時(shí)做好反饋，不配合的學(xué)生聯(lián)系班主任幫忙。其三，教育學(xué)生要講究方式方法。在這個(gè)艱難時(shí)刻，大家要各自發(fā)揮自己的智慧在講課和作業(yè)上多下功夫。在照顧絕大多數(shù)學(xué)生的情況下，有條不紊地進(jìn)行新課教學(xué)，提前備好課，把握好教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合相關(guān)習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到教有所學(xué)，學(xué)有所用。 　　為完善線上教學(xué)常規(guī)管理，提高線上課堂教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真制定了線上教學(xué)巡課制度，明確巡課職責(zé)，確保巡課效果，對(duì)學(xué)校線上教學(xué)指出了優(yōu)點(diǎn)和不足，讓老師及時(shí)總結(jié)反思，創(chuàng)新線上教學(xué)，全力保障線上教學(xué)質(zhì)量。 　　“停課不停研”，線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來(lái)了很多的困難和挑戰(zhàn)，也讓我們收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)與智慧。此次活動(dòng)，教師們交流了經(jīng)驗(yàn)、分享了做法，為提升線上教學(xué)質(zhì)量開(kāi)拓了思路。通過(guò)本次教研，老師們更加堅(jiān)定信心，疫情之下，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，努力工作，真正實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。 光束相聚，照亮戰(zhàn)勝疫情的前路；溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。每一次的線上教研活動(dòng)都為提高教學(xué)質(zhì)量迸發(fā)出思維的火花，面臨特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn)，第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師們定會(huì)凝心聚力，取長(zhǎng)補(bǔ)短。疫情只是暫時(shí)阻斷師生前往校園的步伐，卻阻擋不住教師對(duì)教研向上的初心，在戰(zhàn)“疫”育人兩不誤的路上，教師們共克時(shí)艱，一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)！云端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！