<p class="ql-block">時間：11月4日</p><p class="ql-block">人物：小臭、朗朗、團(tuán)團(tuán)等</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：娃娃家</p> 幼兒表現(xiàn) <p class="ql-block">（小臭一邊擺弄著蛋糕架一邊在自言自語）</p><p class="ql-block">小臭：蛋糕出，蛋糕出</p><p class="ql-block">（茹茹把一塊蛋糕放到架子上）</p><p class="ql-block">小臭：（拿走蛋糕）不要鬧，蛋糕來啦，蛋糕來啦！來，放到桌子上啦！來，這么多人啦，過年啦過年啦！過年啦過年啦！生日快樂！</p><p class="ql-block">團(tuán)團(tuán)：我要蛋糕，我要蛋糕！</p><p class="ql-block">小臭：過年啦，過年啦！</p><p class="ql-block">（團(tuán)團(tuán)不停的喊著：我要蛋糕）</p><p class="ql-block">朗朗：賣蛋糕啦，賣蛋糕啦！</p><p class="ql-block">團(tuán)團(tuán)：我要吃蛋糕（說要便想從朗朗的盆里拿走一塊）</p><p class="ql-block">熱熱：（遞給他一塊）給你，這不是蛋糕嘛！</p><p class="ql-block">小臭：假的不能吃，老師這是假的蛋糕吧！</p><p class="ql-block">（朗朗把蛋糕端到洗菜池旁邊，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盆子并打開開關(guān)。洗完后便把蛋糕又端到桌子上面。）</p><p class="ql-block">小臭：生日快樂，生日快樂，生日快樂！</p><p class="ql-block">教師：小臭我們過生日的時候都要準(zhǔn)備什么？</p><p class="ql-block">（小臭想了想沒有回答……）</p><p class="ql-block">教師：（問朗朗）你做的是什么呀？</p><p class="ql-block">朗朗：我做的是蠟燭</p><p class="ql-block">小臭：老師，過生日的時候點(diǎn)蠟燭。</p><p class="ql-block">教師：哦，要點(diǎn)蠟燭呢，還有呢？</p><p class="ql-block">朗朗：拿打火機(jī)點(diǎn)呢。</p><p class="ql-block">教師：用打火機(jī)點(diǎn)呢。</p><p class="ql-block">朗朗：還有還有，還有拍手呢！</p><p class="ql-block">教師：拍手干什么呢？朗朗，我們過生日的時候?yàn)槭裁匆氖帜兀?lt;/p><p class="ql-block">朗朗：插進(jìn)去，插進(jìn)去。</p><p class="ql-block">教師：什么插進(jìn)去？插到哪里？</p><p class="ql-block">小臭：掉下來了，掉下來了你看。</p><p class="ql-block">教師：桌布掉下來怎么辦？</p><p class="ql-block">小臭：老師，桌布掉下來啦。</p><p class="ql-block">教師：桌布掉下來怎么辦？桌布掉下來怎么辦，趙續(xù)清。</p><p class="ql-block">團(tuán)團(tuán)（趙續(xù)清）：放上去</p><p class="ql-block">教師：那誰幫忙放上去呢？</p><p class="ql-block">小臭：把這些玩具什么的拿開它們。</p><p class="ql-block">教師：哦，你把玩具先拿開。好，然后呢？</p><p class="ql-block">（熱熱開始整理桌布）</p><p class="ql-block">教師：熱熱真棒，茹茹真棒，小手真能干，一下子就把桌布鋪好啦?。▓F(tuán)團(tuán)也過來幫忙鋪?zhàn)啦迹┎灰甭齺?，這次趙續(xù)清也來幫忙啦，你們真是太能干啦！</p><p class="ql-block">小臭：（也過來幫忙）還有閆沭勻</p><p class="ql-block">（朗朗也過來幫忙啦）</p><p class="ql-block">教師：哇！好整齊呀！鋪好桌布接下來我們要做什么呀？</p><p class="ql-block">朗朗：拿蛋糕啦！拿蛋糕啦！</p><p class="ql-block">團(tuán)團(tuán)：我要拿一塊蛋糕。</p><p class="ql-block">（這是小臭突然邊拍手邊唱歌）</p><p class="ql-block">小臭：祝你生日快樂，祝你生日快樂……</p><p class="ql-block">朗朗：我用打火機(jī)點(diǎn)上</p><p class="ql-block">小臭：點(diǎn)蠟燭啦……</p><p class="ql-block">教師：蠟燭在哪里呢？</p><p class="ql-block">小臭：（指了指）在這里</p><p class="ql-block">教師：哦，這就是蠟燭</p><p class="ql-block">朗朗：（找了一頓什么也沒有找到）沒有</p><p class="ql-block">教師：沒有可怎么辦呀？</p><p class="ql-block">熱熱：要是買上吧！</p><p class="ql-block">教師：買上來一個，可是現(xiàn)在我們急需一根蠟燭這可怎么辦呀？</p><p class="ql-block">小臭：祝你生日快樂，點(diǎn)上，祝你生日快樂……</p><p class="ql-block">教師：哦，原來這就是蠟燭是不是？點(diǎn)上它。</p><p class="ql-block">小臭：這個點(diǎn)點(diǎn)它不就是嘛</p><p class="ql-block">教師：哦，那個點(diǎn)點(diǎn)就是</p><p class="ql-block">朗朗：點(diǎn)上點(diǎn)上</p><p class="ql-block">（朗朗和團(tuán)團(tuán)跑到一邊）</p><p class="ql-block">小臭：你們在干啥！生日快樂嘛！你們在干啥？</p><p class="ql-block">教師：快，小臭把那個蠟燭已經(jīng)準(zhǔn)備好啦，接下來我們準(zhǔn)備干什么呢？</p><p class="ql-block">朗朗：我先不見了</p><p class="ql-block">小臭：我準(zhǔn)備好了</p><p class="ql-block">朗朗：哈哈哈，我拿個我拿個椅子</p><p class="ql-block">熱熱。（把熊貓遞給朗朗）我給你一個蠟燭，一會兒記得還給我。</p><p class="ql-block">朗朗：給</p><p class="ql-block">小臭：祝你生日快樂，祝你生日快樂</p><p class="ql-block">教師：我跟你們一起唱吧，好吧？</p><p class="ql-block">（師幼共同唱生日歌）</p><p class="ql-block">朗朗：（假裝吹蠟燭）可以吃蛋糕啦</p><p class="ql-block">小臭：發(fā)蛋糕啦，一人一塊。</p> 教師分析 <p class="ql-block ql-indent-1">視頻當(dāng)中幾位幼兒主要進(jìn)行了生日派對的角色扮演活動，有的準(zhǔn)備蛋糕，有的尋找蠟燭，還有的整理桌布，雖然孩子們的活動過程是斷斷續(xù)續(xù)的，但主要以過生日為主線。</p><p class="ql-block">1??已有生活經(jīng)驗(yàn)促成角色游戲的生成。相對于中大班而言，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)具有一定的局限性，但是過生日是他們每個人都經(jīng)歷過的美好體驗(yàn)。他們知道過生日的基本步驟：準(zhǔn)備蛋糕、點(diǎn)蠟燭、吹蠟燭和分享蛋糕。這些已有經(jīng)驗(yàn)是本次角色游戲生成的關(guān)鍵因素。</p><p class="ql-block">2??適宜的材料支持促進(jìn)角色游戲的發(fā)展。娃娃家投放了大量的蛋糕，正式這些蛋糕引發(fā)了幼兒過生日的愿望和興趣。他們一邊擺弄手里的蛋糕，一邊說著生日快樂。這說明材料的投放非常的重要，尤其要結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行適宜的材料投放。</p><p class="ql-block">3??就地取材滿足游戲情節(jié)的需求。視頻當(dāng)中孩子們在過生日的過程中發(fā)現(xiàn)需要一根蠟燭，可是娃娃家并沒有這個材料。小臭用蛋糕的支撐架來代替蠟燭，這是以物代物的雛形，也是幼兒嘗試主動思考問題解決問題的表現(xiàn)。在吹完蠟燭后他提出一人一塊分享蛋糕，說明幼兒內(nèi)心的秩序感和在外的社會性發(fā)展都非常的完善。朗朗也是不斷的尋找合適的材料，整個活動當(dāng)中他的情緒是非常愉悅和專注的，遇到任何一個問題，他都沒有急躁更沒有放棄，而是用積極的情緒面對并努力解決問題，與其他幼兒愉快的溝通，這也是小班幼兒社會性發(fā)展中同伴交往成熟的表現(xiàn)。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1??反復(fù)觀看視頻，發(fā)現(xiàn)環(huán)境和材料對幼兒的游戲活動有著深遠(yuǎn)的影響，那么視頻當(dāng)中的材料如何進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整呢？幼兒對于過生日的角色扮演游戲感興趣，可是整個是斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)行的，一是由于小班幼兒的專注力時間短造成的，但主要是因?yàn)椴牧系牟怀渥銓?dǎo)致的。以過生日為例，我們可以投放哪些材料支持幼兒呢？常見的有蛋糕、生日帽、蠟燭、包裝精美的禮物等，這都是過生日角色游戲的主要道具，教師可以進(jìn)行完善，然后進(jìn)行追蹤觀察。</p><p class="ql-block">2??教師的介入和指導(dǎo)要適宜，活動中教師通過提問的方式引發(fā)幼兒積極思考，另外還以平行介入的方式參與到幼兒的角色游戲當(dāng)中。當(dāng)幼兒的游戲活動出現(xiàn)問題，難以持續(xù)下去的時候教師要積極的介入和指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">3??優(yōu)化環(huán)境和材料，發(fā)揮它們的隱形教育價值，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境和材料的積極互動中不斷進(jìn)行創(chuàng)造性探索活動。教師將完善過生日的游戲材料，持續(xù)觀察幼兒在豐富多樣材料的支持下的游戲活動過程。</p>