<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮工作室的示范、引領、輻射作用，促進我縣英語教師同步發(fā)展，加深對英語課程標準的解讀，蘆溪縣中學英語名師工作室決定在蘆溪源南片區(qū)開展初中英語“教-學-評” 一體化課堂教學研討活動。活動主要圍繞在新課程標準的引領下，教師如何在課堂上進行教-學-評一體化設計， 做到以評促學、以評促教，踐行英語課程評 價體系。發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生英語學習的效果。2021年11月1日在蘆溪鎮(zhèn)中學舉行教學研討活動。本次活動由來自蘆溪鎮(zhèn)中的李愛文老師、宣風鎮(zhèn)中張涵老師、濂溪中學葉鑫鈺老師三位進行授課。</p> 課堂顯示 <p class="ql-block"> 第一堂課由蘆溪鎮(zhèn)中學李愛文老師執(zhí)教。授課內(nèi)容為八年級上冊Unit6 I’m going to study computer science. Section A (1a-2c)。李老師口語流利，駕馭課堂輕松自如。她注重學生在學中用，用中學，學用結(jié)合，學以致用。課堂中采用了多種多樣的活動。整堂課學生參與率很高，獲得了聽課教師的一致認可。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課由宣風鎮(zhèn)中張涵老師執(zhí)教。授課內(nèi)容為九年級Unit6 When was it invented? Section A(3a-3c) 張涵老師是一位充滿活力、親和力的老師。她的課堂以take the time ship to the past為主線，帶領學生了解茶的發(fā)明，茶圣陸羽和《茶經(jīng)》以及茶文化的傳播。在講授茶的發(fā)明時，通過找動詞的形式，讓學生輕松描述出整個故事。在課堂中加入了趣配音創(chuàng)意活動，活躍了課堂氣氛。張老師的評價機制多樣，很好地呈現(xiàn)了“教-學-評”一體化的課堂教學模式。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課由濂溪中學葉鑫鈺執(zhí)教。授課內(nèi)容是七年級unit4 Where’s my schoolbag SectionB(2a-3b)。這是一堂讀寫課。葉老師以極有節(jié)奏感的chant開啟了本節(jié)課的教學，既很好的激發(fā)了學生的興趣，又較好的帶學生復習了之前的知識。在閱讀過程中，活動形式多樣，既有整體的理解，又有細節(jié)的分析和文本的解讀，為學生以后的寫作做好了充分的準備。整堂課下來，葉老師向大家詮釋了什么是以讀促寫的過程性學習，讓聽課的老師均有所獲。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 課后，全體聽課教師前往會議室參加評課。工作室成員劉逸萍主持研討會。三位授課教師分別對自己的課堂進行了簡單的說課，隨后每個學校的老師進行點評。</p> <p class="ql-block"> 聽取了各位老師的點評后， 縣教研室英語教研員辛洪連進行點評。她明確提出英語教學一定要緊扣我們的新課程標準。為此，她提出了三點建議：1.加強新課標學習，轉(zhuǎn)變教學理念。2.注重教學實踐，落實新課標理念。3.注重反思與總結(jié)，不斷優(yōu)化課堂教學。</p> <p class="ql-block"> 最后學校業(yè)務副校長張燕對本次活動進行總結(jié)。她對蘆溪縣初中英語工作室在我校舉行研討活動表示衷心的感謝。對三位授課老師給予了肯定，并希望有更多的教研活動在我校發(fā)展，促進我校教育教學水平的提高。</p> <p class="ql-block"> “潤物細無聲，授之以魚不如授之以漁?！比焕蠋熡米约旱姆椒ㄔ忈屩虒W的真諦，為我們英語教師如何在語文教學中落實課改理念和學科素養(yǎng)，開啟了智慧之門。英語主題學習我們行走在路上。相信只要我們學會在學習中思，在反思中成長，一定會撒下一路花香!</p> <p class="ql-block">供稿:陳婷</p><p class="ql-block">審核:張燕</p>