<p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月2日，三亞市吉陽(yáng)區(qū)月川小學(xué)教育集團(tuán)舉行“雙減背景下基于素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)教評(píng)一致性”系列主題教研項(xiàng)目——語(yǔ)文學(xué)科課堂診斷及反饋活動(dòng)。活動(dòng)在集團(tuán)校月川小學(xué)、海羅小學(xué)、中廖小學(xué)、大茅小學(xué)共4所學(xué)校校內(nèi)展開。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次語(yǔ)文科研修活動(dòng)有課例展示、觀課議課、專家診斷反饋、專家報(bào)告多種方式。三亞市吉陽(yáng)區(qū)月川小學(xué)教育集團(tuán)核心校顏振蓉校長(zhǎng)，核心校副校長(zhǎng)、教育集團(tuán)秘書長(zhǎng)邢翠睿，核心校何玉姬副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)參加了培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">海羅小學(xué)校長(zhǎng)孫旭、中廖小學(xué)校長(zhǎng)胡少華、大茅小學(xué)校長(zhǎng)羅明雄及集團(tuán)校內(nèi)語(yǔ)文學(xué)科老師參加了活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一、隨堂聽課 專家診斷</p><p class="ql-block"> （一）中廖小學(xué)會(huì)場(chǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)專家曾艷青，系三亞市第一小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，海南省優(yōu)秀教師，三亞市小學(xué)語(yǔ)文卓越教師工作室主持人，三亞市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)開始進(jìn)行公開課展示，第一節(jié)由蒲佳雪老師執(zhí)教四年級(jí)《爬山虎的腳》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課由麥曉星老師執(zhí)教五年級(jí)《獵人海力布》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課由李子瑩老師執(zhí)教六年級(jí)《橋》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后科組內(nèi)進(jìn)行評(píng)課議課，曾艷青老師說，蒲佳雪老師課堂中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)，注重字詞的訓(xùn)練，注重寫字的教學(xué)。不足之處是沒有隨文識(shí)字，脫離語(yǔ)境的教生字詞，整堂課沒有讀一遍課文，教學(xué)方式單一，孩子的游離狀態(tài)較嚴(yán)重。她建議，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字詞，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓全體學(xué)生都有活干。教師應(yīng)先示范書寫，再讓學(xué)生練習(xí)書寫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">麥曉星老師能準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性復(fù)述課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，尊重學(xué)生的感情，不足之處是教師碎碎問現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)生練習(xí)復(fù)述的時(shí)間較短。她建議，可按照學(xué)習(xí)的規(guī)律，先教給學(xué)生復(fù)述原文的方法，再教授學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李子瑩老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙，為新課做好鋪墊，不足之處是整節(jié)課就是為理解內(nèi)容而教，沒有思維的訓(xùn)練，很多都是教師先告知學(xué)生，讀得太少。她建議，以讀促教，以讀促思，以讀促情，讓學(xué)生通過朗讀來感悟人物的高貴品質(zhì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> （二）海羅小學(xué)會(huì)場(chǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)專家王先云，系海口市長(zhǎng)濱小學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，北京師范大學(xué)教育碩士，全國(guó)優(yōu)秀教師，教育部首批領(lǐng)航名師，教育部“內(nèi)地與香港教師交流協(xié)作計(jì)劃優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，海南省骨干校長(zhǎng)，上海師范大學(xué)特聘教授，全國(guó)首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)第一持有人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)開始進(jìn)行公開課展示，第一節(jié)由王珍老師執(zhí)教五（1）班《古詩(shī)四首》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課由陸秋妃老師執(zhí)教一（3）班《秋天》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后科組內(nèi)進(jìn)行評(píng)課議課，王先云老師說，王珍老師有大單元教學(xué)意識(shí)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，運(yùn)用評(píng)價(jià)量表實(shí)施課堂評(píng)價(jià)，注重學(xué)法的歸納并遷移運(yùn)用。不足之處是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，教學(xué)方法以講解和訓(xùn)練為主，朗讀誦讀少，他建議老師注重朗讀和誦讀，教學(xué)內(nèi)容要更加集中，教學(xué)價(jià)值更聚焦。陸秋妃老師個(gè)人素養(yǎng)不錯(cuò)，能發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，注重學(xué)生課堂訓(xùn)練，不足之處是朗讀教學(xué)不到位，建議老師明確一年級(jí)的閱讀教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)方法以朗讀為主，在讀中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> （三）大茅小學(xué)會(huì)場(chǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)專家劉順泉，系三亞市教育研究培訓(xùn)院小學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人，小學(xué)語(yǔ)文教研員，語(yǔ)文正高級(jí)教師，海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，海南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，三亞市小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)，海南省小學(xué)語(yǔ)文卓越教師劉順泉工作室主持人，海南省小學(xué)省級(jí)學(xué)科帶頭人和省級(jí)骨干教師語(yǔ)文學(xué)科“實(shí)踐研修導(dǎo)師”，海南省推廣應(yīng)用基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果“田園課程”項(xiàng)目指導(dǎo)專家，教學(xué)主張是陽(yáng)光語(yǔ)文。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)開始進(jìn)行公開課展示，第一節(jié)由麥秋果老師執(zhí)教一（1）班《gkh》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課由黎幸平老師執(zhí)教二（1）班《媽媽睡了》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課由金靚老師執(zhí)教二（2）班《田家四季歌》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后科組內(nèi)進(jìn)行評(píng)課議課，劉順泉老師說，麥秋果老師課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生聲母要求又輕又短。注重課堂的組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。不足之處是聲母順序錯(cuò)亂，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，過于死板，她建議老師依照課本和學(xué)生習(xí)慣，組織好聲母的熟記順序。為了識(shí)記“gkh”的形狀，應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)散學(xué)生思維，利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些趣味性的讀認(rèn)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黎幸平老師課堂教學(xué)主要亮點(diǎn)是注重對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，自讀時(shí)訓(xùn)練學(xué)生帶著問題進(jìn)行讀書，課堂教學(xué)實(shí)施注重多媒體課件的使用和趣味性，利用小組評(píng)價(jià)，規(guī)范學(xué)生課堂行為培養(yǎng)集體觀念。不足之處是生字教學(xué)離開文本，課件錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤缺乏指導(dǎo)。劉老師建議老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生生成的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，成就教師精彩。認(rèn)真?zhèn)湔n，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)應(yīng)先讓學(xué)生讀課文，再指導(dǎo)段落，關(guān)注詞詞后，再教學(xué)生生字，養(yǎng)成隨文識(shí)字的教學(xué)習(xí)慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">金靚老師課堂教學(xué)的主要亮點(diǎn)是老師充滿激情，聲音洪亮，訓(xùn)練學(xué)生說話，表達(dá)力求完整的句子，注重教學(xué)情境化，出示各種糧食果實(shí)的實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。主要不足之處是提出問題指代不清，學(xué)生摸不著頭腦，課件模糊不清，拼音與漢字重疊。劉老師建議老師上課語(yǔ)言提倡精煉準(zhǔn)確，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課件清晰，沒有錯(cuò)誤。田園課要注重實(shí)踐性的活動(dòng)預(yù)設(shè)。</p> <p class="ql-block"> 二、教學(xué)診斷反饋報(bào)告</p><p class="ql-block ql-indent-1">王先云校長(zhǎng)作語(yǔ)文學(xué)科診斷反饋報(bào)告，講座題目是《教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與實(shí)踐》。講座從以下兩個(gè)方面展開：1.教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念；2.教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">什么是教學(xué)評(píng)一致性？王校長(zhǎng)說，在課堂教學(xué)中，在教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）的統(tǒng)領(lǐng)下，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)評(píng)保持內(nèi)在的一致性。教學(xué)評(píng)一致性六要素包括以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block">理念：為什么教（學(xué)科育人；素養(yǎng)導(dǎo)向）</p><p class="ql-block">內(nèi)容：教什么（一般教學(xué)價(jià)值+核心教學(xué)價(jià)值）</p><p class="ql-block">學(xué)情：誰在學(xué)（學(xué)習(xí)起點(diǎn)+學(xué)習(xí)過程）</p><p class="ql-block">目標(biāo)：學(xué)什么、學(xué)到什么程度（學(xué)習(xí)目標(biāo)）</p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)：如何評(píng)（基于實(shí)證的）</p><p class="ql-block">活動(dòng)：怎么學(xué)（學(xué)習(xí)活動(dòng)）</p><p class="ql-block ql-indent-1">講到素養(yǎng)導(dǎo)向，王校長(zhǎng)說，一是教學(xué)的對(duì)象從抽象的人到具體情境中的人；二是教學(xué)的內(nèi)容從面面俱到到關(guān)鍵要素；三是注重“做中學(xué)”，聚焦在不同情境中分析和解決問題能力的提升；四是注重教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。關(guān)于目標(biāo)達(dá)成，一是目標(biāo)要科學(xué)適切，可觀、可測(cè)；二是學(xué)習(xí)活動(dòng)要圍繞目標(biāo)展開；三是學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成有證據(jù)佐證。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)，一是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，三是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，四是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)板塊。怎么才能設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)？有四個(gè)依據(jù)，課標(biāo)、教材、學(xué)情、學(xué)科大概念。做到三個(gè)要求，一是目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)不應(yīng)該陳述教師做什么，應(yīng)陳述通過教學(xué)后學(xué)生會(huì)做什么或會(huì)說什么；二是目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語(yǔ)言陳述目標(biāo)。用一些行為動(dòng)詞將會(huì)做什么和會(huì)說什么具體化，目標(biāo)陳述就可具體化；三是目標(biāo)的陳述要符合課標(biāo)要求，高于學(xué)生已有水平。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">王校長(zhǎng)說，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，一是依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，“學(xué)什么”就“評(píng)什么”。二是依據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)（嵌入式評(píng)價(jià)）。評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)的要求，一是評(píng)價(jià)任務(wù)，即評(píng)什么；二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)到什么程度；三是等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)習(xí)結(jié)果的等級(jí)或分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)活動(dòng)由體現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的步驟組成，每個(gè)步驟又可以用體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)特征的行為動(dòng)詞表現(xiàn)如聽、說、讀、寫，也可以用一些表示普適性學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)詞表現(xiàn)，如比一比、想一想、畫一畫等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">專家診斷明方向，精準(zhǔn)指導(dǎo)促成長(zhǎng)。顏校長(zhǎng)表示，通過檢查教師備課、上課、組織課堂教學(xué)、學(xué)生課堂常規(guī)等方面，幫助教師精準(zhǔn)找出課堂教學(xué)存在問題。這樣精準(zhǔn)的課堂診斷、面對(duì)面的具體指導(dǎo)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)建議，老師們找到了提升課堂效益的良方。希望老師們以此次課堂診斷活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)、不斷反思，使課堂教學(xué)更有活力、有實(shí)效，提升每一節(jié)“常規(guī)課”的效率與品質(zhì)。打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂。</p>