足可不出戶，“研”能一線牽。在當(dāng)前疫情形勢(shì)下，為分析線上教學(xué)工作中的得與失，找到更具有針對(duì)性和實(shí)效性的課程舉措，按照學(xué)校整體工作安排，崇文小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師于11月5日上午相聚線上，開展階段性教學(xué)總結(jié)研討會(huì)議。 “紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！?本次教研活動(dòng)由周文先主任擔(dān)任主持工作，老師們對(duì)課堂教學(xué)安排、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂答疑、作業(yè)批改及課堂紀(jì)律等方面提出了意見和建議。教研內(nèi)容豐富，為線上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 張英老師提出在練習(xí)方面存在的問題，低年級(jí)學(xué)生缺乏練習(xí)資源，學(xué)生的練習(xí)量不達(dá)標(biāo)，作業(yè)布置方面題型不夠體現(xiàn)層次性，學(xué)生無(wú)法很好地鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。周老師建議，同年級(jí)組教師可以共享教育資源，互通有無(wú)，分享有針對(duì)性的練習(xí)題目。課后針對(duì)本班學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計(jì)作業(yè)，給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生布置相應(yīng)的拔高題目。 李琳老師提出在作業(yè)批改方面存在的困惑，老師進(jìn)行作業(yè)批改后，學(xué)生無(wú)法及時(shí)訂正錯(cuò)題，長(zhǎng)期以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。周老師給出了寶貴經(jīng)驗(yàn)，可以針對(duì)部分訂正錯(cuò)題不及時(shí)的同學(xué)開一個(gè)專題會(huì)議，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、作業(yè)練習(xí)等問題。數(shù)學(xué)教師可以建立一個(gè)專門的數(shù)學(xué)群，在群內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促指導(dǎo)。 陳芳老師和張港老師提出了在線上教學(xué)過程中存在個(gè)別學(xué)生亂發(fā)評(píng)論的現(xiàn)象，影響課堂效果。兩位老師分別強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管控，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。另一方面，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，適時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。<div><br></div> 邱梅主任進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，她指出，在候課過程中，可以與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短交流，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的問題，并對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行有針對(duì)性的解決。在作業(yè)布置方面，可以借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，可以布置一些有較強(qiáng)趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 疫情將課堂從線下搬到線上，改變的是教學(xué)空間和方式，不變的是教學(xué)的熱情和教育的初心。崇文小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將以高效的執(zhí)行力、強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，全力保障線上教學(xué)穩(wěn)步、高效推進(jìn)，為了每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，堅(jiān)守初心，砥礪前行！