<p class="ql-block" style="text-align:center;">一群人，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一條路，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一起成長，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">陽光正暖，微風(fēng)不燥，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路向前，未來可期。</p> <p class="ql-block">2022年11月4日上午，海南省教育研究培訓(xùn)院組織的“云探園·云教研”線上教研活動走進(jìn)樂東黎族自治縣幼兒園。各市、縣教研員及近百所幼兒園園長教師相聚云端，在共觀、共賞、共思、共研中，探討幼兒的游戲，促進(jìn)教師專業(yè)的成長以及園所的進(jìn)一步發(fā)展。</p> 活動流程 環(huán)境現(xiàn)理念 <p class="ql-block">走廊是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是室內(nèi)環(huán)境與戶外場地的通道。寬闊的走廊上，班級種植區(qū)讓幼兒隨時就能進(jìn)行植物的觀察養(yǎng)護(hù)等，也給了幼兒足夠的空間開展建構(gòu)活動。</p> <p class="ql-block">室內(nèi)，活動室、睡房和生活間的劃分，滿足幼兒游戲、學(xué)習(xí)和生活的需求；精心創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境呈現(xiàn)了幼兒的成長軌跡；閱讀書屋是每個班的標(biāo)配，讓幼兒在閱讀中啟迪心靈，樂享成長。</p> <p class="ql-block">虞永平教授認(rèn)為：幼兒園課程不是一個冷冰冰的文本，而是一系列源源不斷、引人入勝的活動；不是兒童端坐聆聽，更重要的是讓兒童去探索、交往、體驗(yàn)和感受。結(jié)合“自然自主、綠色共生”的辦園理念，我園在創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境的同時，也充分利用戶外的各個角落，打造出了能讓幼兒盡情探索、體驗(yàn)的游戲區(qū)域。</p> <p class="ql-block">草坪區(qū)綠草如茵，樹木茂盛，充滿了神秘感。音樂廣場、繩網(wǎng)、戲水池、野戰(zhàn)區(qū)、大沙池和農(nóng)家樂六個游戲場景置于其中。游戲與環(huán)境、幼兒與環(huán)境的互動讓草坪區(qū)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。</p> <p class="ql-block">陳鶴琴先生說：讓大自然、大社會成為孩子們的鮮活教材。后院種養(yǎng)區(qū)成了幼兒不可多得的天然學(xué)習(xí)場所，也是我園生活課程素材的主要來源。在觀察、喂養(yǎng)、照料、探究動植物的過程中，也真切的感受到了大自然和生命的力量。</p> <p class="ql-block">在平整開闊的場地上，戶外建構(gòu)、寫生、騎行、滑梯、運(yùn)動場依次分布，整齊擺放的各種材料器械幼兒就近可拿取，分類標(biāo)簽幫助幼兒養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣。</p> 游戲展風(fēng)采 <p class="ql-block">頗具民族本土特色的“音貝農(nóng)家樂”上演著真實(shí)的生活情景：清洗食材、搭建土灶、取柴生火，一系列的操作只為美食出鍋的那一份期待。整理工具，收拾場地，老師們的退一步讓幼兒學(xué)會更進(jìn)一步。場地的開放，也給了幼兒更多的探索空間。</p> <p class="ql-block">作為來自大自然的原始材料，沙水一直是幼兒情有獨(dú)鐘的游戲材料。大小兩個沙池里，自制水道、挖大壩、漂流、尋寶游戲輪番上陣，幼兒在其中盡情的創(chuàng)造、體驗(yàn)和操作。</p> <p class="ql-block">你松土，我播種，她澆水，在種植園里，幼兒可以直觀的去了解植物的生長；喂食、捕撈、觀察，飼養(yǎng)池里，幼兒盡情探究了解魚龜，學(xué)習(xí)照顧小生命。</p> <p class="ql-block">在大油桶、輪胎、鉆爬網(wǎng)等營造的野戰(zhàn)游戲場景里，幼兒借助其他的游戲材料，展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)地醫(yī)生忙碌其中，救助傷員，幼兒沉浸在自己的游戲角色中，老師們也在玩中發(fā)現(xiàn)幼兒支持幼兒。</p> <p class="ql-block">戶外建構(gòu)</p> <p class="ql-block">綜合運(yùn)動</p> 研討促成長 <p class="ql-block">一鏡到底的云探園后，在海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師的組織下，大家就觀摩過程中的看點(diǎn)、思考和收獲進(jìn)行探討交流。</p> <p class="ql-block">?？谑幸嫌變簣@園長李春姑：</p><p class="ql-block">1.在云觀園的過程中，感受到了縣幼環(huán)境的打造緊緊圍繞著“自然自主 綠色共生”的辦園理念，富有藝術(shù)性及民族特色，這樣的環(huán)境也能讓孩子自由自主的進(jìn)行探索。</p><p class="ql-block">2.農(nóng)家樂為孩子呈現(xiàn)了一個真實(shí)有趣味的活動場景，孩子們在討論合作、動手操作中感知體驗(yàn)生活。</p><p class="ql-block">3.建議：做好種植活動前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，助力種植活動更加科學(xué)有效的開展；野餐時的分享，老師要加強(qiáng)引導(dǎo)支持，使分享活動更有序；做好食材清洗供應(yīng)等衛(wèi)生管理。</p> <p class="ql-block">海口市五源河幼兒園園長黃少霞：</p><p class="ql-block">1.適宜本園：室內(nèi)外的大環(huán)境大空間結(jié)合辦園理念進(jìn)行了創(chuàng)造性的規(guī)劃，有運(yùn)動類、科學(xué)探索類、生活實(shí)踐類的不同場景，給孩子提供了探索和學(xué)習(xí)的空間。</p><p class="ql-block">2.扎根本土：創(chuàng)設(shè)的農(nóng)家樂體現(xiàn)了本土文化和生活特色，充分利用本地資源，讓材料跟環(huán)境互動，讓幼兒去體驗(yàn)生活、感受生活。</p><p class="ql-block">3.釋放本性：教師的放手給了孩子充分的自由感，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇各種區(qū)域進(jìn)行游戲，在自主游戲中有著特別強(qiáng)的自主性和參與性。</p><p class="ql-block">4.建議：農(nóng)家樂游戲在自由自主的原則下，做好安全保障，讓教師與幼兒都更放心；種植區(qū)的系列活動應(yīng)該是幼兒自己的感受，要讓幼兒體驗(yàn)種植的全過程，這樣更有利于幼兒的觀察。</p> <p class="ql-block">文昌市第二幼兒園園長曾桂萍：</p><p class="ql-block">1.豐富的區(qū)域功能劃分：幼兒園的場地根據(jù)不同的功能進(jìn)行了一個區(qū)分，比如沙水區(qū)里體驗(yàn)干濕沙的不同，戲水池感受季節(jié)的變化，繩網(wǎng)區(qū)的高低不同都給予了幼兒多感官探究的機(jī)會。</p><p class="ql-block">2.豐富的場所作用：每一個角落都被充分挖掘運(yùn)用，這為幼兒的游戲提供了最大的支持和保障。</p><p class="ql-block">3.豐富的收納及幼兒自我管理的設(shè)置：隨處可見的收納柜上根據(jù)不同區(qū)域匹配不同的游戲材料，方便幼兒就地使用及取放。各場地配備的清潔區(qū)支持了幼兒的場地整理、材料清潔及自身的清潔。</p><p class="ql-block">4.建議：餐廚具可以用密封的儲物箱收納，保證幼兒游戲過程中的衛(wèi)生；清潔區(qū)可以設(shè)置水槽或洗手臺，讓游戲后的清潔更安全衛(wèi)生。</p> <p class="ql-block">吳海虹老師小結(jié)：</p><p class="ql-block">1.場地的互通，實(shí)現(xiàn)兒童游戲更大的開放和自主。農(nóng)家樂和長廊、草坪區(qū)的互通，形成了一個大區(qū)域的整體流動，使幼兒產(chǎn)生了更多的交往行為。飼養(yǎng)池旁提供觀察的桌子，讓幼兒在與動物互動時又能進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)，使活動更加開放多元。</p><p class="ql-block">2.樹立全種植的理念，實(shí)施班級種植制。種植活動前中后的每一個過程都應(yīng)該有兒童參與，讓每一個過程都成為兒童學(xué)習(xí)發(fā)生的現(xiàn)場。班級種植制可以培養(yǎng)兒童的責(zé)任感和任務(wù)意識，便于幼兒做精細(xì)觀察和管理，進(jìn)行科學(xué)探究。</p><p class="ql-block">3.場域輪轉(zhuǎn)不宜太頻繁。幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)需要連續(xù)性、有遞進(jìn)的學(xué)習(xí)中獲得，要為幼兒制定更加科學(xué)合理的輪換周期，推動幼兒的深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">4.基于觀察的教師站位。三位教師的分工站位應(yīng)該是面向全體幼兒的，全景式的觀察和重點(diǎn)觀察，給予幼兒安全衛(wèi)生的保障及自由自主探索的支持。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讓幼兒在自然自主的綠色環(huán)境中快樂的運(yùn)動、游戲，在運(yùn)動游戲中獲得鍛煉和成長，更在成長中體驗(yàn)一份童年的真善美。讓教師在追隨幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，從發(fā)現(xiàn)孩子的玩，到在玩中發(fā)現(xiàn)孩子，從支持孩子的玩，到在玩中支持孩子。</p>