<p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"> 2022年10月，疫情的警笛再次拉響，我們的城市暫時安靜，求知的課堂卻并未暫停，全體師生再次相聚云端，停課不停學(xué)，線下線上無縫銜接。河南省新密紅軍小學(xué)全體教師肩負(fù)使命，用自己的責(zé)任與熱忱，踏實(shí)求教，全力守護(hù)著班級的學(xué)生，為抗擊疫情默默奉獻(xiàn)著力量。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">隔空教學(xué)隔不斷為師之責(zé)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">線上優(yōu)秀教師——王慧玲老師</b></p> 2022年的秋天，注定如此不平凡；疫情的突襲，再次隔斷了教室的瑯瑯書聲。新學(xué)期的教學(xué)，剛穩(wěn)定一個月，我與可愛的孩子們便以另一種方式進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)空間，隔空相對，但隔不斷的，是學(xué)生的信任，教師的職責(zé)。<div> 雖然之前也經(jīng)歷過多次線上教學(xué)，可是線上教學(xué)對于老師、家長、學(xué)生仍是一個重大考驗(yàn)，甚至是一個挑戰(zhàn)。除了線上課程，針對學(xué)生的課下輔導(dǎo)，再到釘釘群答疑解惑，布置作業(yè)，批改作業(yè)，一環(huán)扣一環(huán)。為了保障線上教學(xué)“保質(zhì)、提質(zhì)”的要求，其中對學(xué)困生的管理是老師頭疼的大事。在此我簡單談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)做法。</div> 一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)，規(guī)劃學(xué)生學(xué)程，讓數(shù)據(jù)賦能“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)。<br> “學(xué)困生”的學(xué)習(xí)被動、盲目、低效，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)環(huán)境不好，缺少個性化的指導(dǎo)。我就利用每天的釘釘平臺收集、整理、分析“學(xué)困生”的聽課和作業(yè)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確把握其已有認(rèn)知情況、以及能力。通過落實(shí)課前、課中、課后三次機(jī)會，糾正他們的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)。 首先，利用釘釘、微信雙平臺與學(xué)生和家長建立緊密聯(lián)系，布置學(xué)習(xí)任務(wù)、檢查學(xué)習(xí)成效、開展輔導(dǎo)答疑，有效地督促學(xué)生學(xué)習(xí)活動。其中，課前通過發(fā)信息提醒上課時間，課前準(zhǔn)備；課上不定時點(diǎn)名或者連麥提問這部分學(xué)生；課后統(tǒng)計(jì)學(xué)生每節(jié)課學(xué)習(xí)時間，及時公布總結(jié)，要求不達(dá)標(biāo)的同學(xué)及時看回放，督促孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。下午定時發(fā)送作業(yè)答案或在線答疑，在微信群里總結(jié)作業(yè)上交及批改情況，針對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行更加仔細(xì)地批改、批注，指導(dǎo)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，向優(yōu)秀作業(yè)者看齊。<br> 其次，有針對性地開展集中答疑和師生、生生間的個別輔導(dǎo)。為及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑和難點(diǎn)，我做到“兩”鼓勵：一，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生將不會的習(xí)題和知識難點(diǎn)通過微信方式上傳，經(jīng)整理匯總后，對普遍性的問題和難點(diǎn)，在群里予以解答和發(fā)布或采取下一節(jié)課集中講解。二鼓勵學(xué)生利用課余時間通過視頻或微信溝通的方式向老師和小組長請教，并規(guī)定晚上18：00-19：00是學(xué)困生進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)的時段，當(dāng)天作業(yè)有問題的孩子要主動的與老師或小組長聯(lián)系（同桌即是對方的小組長），解決線上學(xué)習(xí)中遇到的問題，小組長作好次數(shù)和內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)。<br> <p class="ql-block">二、利用網(wǎng)絡(luò)功能，拓展多元化學(xué)習(xí)路徑，讓多模態(tài)資源助力“學(xué)困生”學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 網(wǎng)課的時間有限，不能像線下課一樣隨時關(guān)注到每個學(xué)生，在知識講解時要能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精化課堂。而數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的共同學(xué)習(xí)狀況是懶惰、不思考、不會學(xué)，更不樂學(xué)。首先我利用平臺功推送與教學(xué)內(nèi)容主題相關(guān)、難易適度的數(shù)學(xué)小片段、微課、數(shù)學(xué)故事等“學(xué)困生”感興趣的、可自主選擇的資源，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時下達(dá)個性化的引導(dǎo)作業(yè)，例如分層次的、雙向選擇的、實(shí)踐性的作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)困生接受能力，以多種形式吸引“學(xué)困生”主動參與學(xué)習(xí)、積極思考，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，以達(dá)到逐步提高成績的目的。</p> 三、利用網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)互動交流，讓超越時空的平臺支撐多元對話。<br> 1.數(shù)學(xué)“學(xué)困生”普遍缺少自信和展示自我的機(jī)會，我給他們搭建同伴交流互助、展示個人學(xué)習(xí)成果機(jī)會。上課連麥也多把機(jī)會給他，溝通時我也注意多元化的評價，多利用巧妙的評價語言，在跨時空的對話中，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。 2.同時要與這部分孩子家長建立良好關(guān)系，做好家校溝通。在平時，我特別注重指導(dǎo)學(xué)困生的父母監(jiān)督好孩子，根據(jù)孩子個性給家長一些教育建議，鼓勵家長采用多樣化的管理方法，趁疫情這個機(jī)會多陪伴孩子，多配合學(xué)校工作，多支持孩子學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多與孩子談心，了解孩子的需要，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵表揚(yáng)，幫助孩子樹立自信心，讓孩子產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的信念。<div> 學(xué)困生的輔導(dǎo)是每個教師的擔(dān)當(dāng)和使命，付出和責(zé)任。疫情期間，教師雖不能像醫(yī)護(hù)人員那樣到一線救治患者，但保證教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)的安心，學(xué)有所得，讓家長放心，隔空教學(xué)就是師者自己的戰(zhàn)場。<br></div> 都說線上教學(xué)費(fèi)學(xué)生、費(fèi)家長、費(fèi)老師，但我明白，作為教師，為了那份責(zé)任，學(xué)生、家長對網(wǎng)課的信心和勇氣需要我們?nèi)椭?。我想，我會繼續(xù)充分利用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，不斷探索如何科學(xué)地教、藝術(shù)地教，幫助學(xué)生智慧地學(xué)、科學(xué)地學(xué)，使每個學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣并逐步提高學(xué)習(xí)收獲，讓他們學(xué)有所得、學(xué)有所獲，同時也讓他們相信網(wǎng)課也能為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間，搭建成長舞臺，助力他們不斷提升應(yīng)對未來的能力和品質(zhì)。