<p class="ql-block"> 由王海鑫老師主持的《中學(xué)古詩文自主性學(xué)習(xí)中的學(xué)案設(shè)計(jì)研究》課題，經(jīng)歷三秋即將要結(jié)題了。由于受到疫情的影響，線下教學(xué)中斷，我們課題的研究也轉(zhuǎn)為線上進(jìn)行。在短暫的一個(gè)月線上教學(xué)實(shí)踐中，老師們利用學(xué)案將教學(xué)與多元化的網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 2022年11月4日，王海鑫老師主持召開了該課題的研討會議，會議圍繞線上教學(xué)如何進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)進(jìn)而提高教學(xué)效率的主題展開討論，課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際分享了自己教學(xué)中的亮點(diǎn)，為課題的順利收尾奠定了良好的基礎(chǔ)！</p> 課題組成員 課題探討 <p class="ql-block"> 課題主持人王海鑫老師首先強(qiáng)調(diào)了在疫情之下課題務(wù)必要跟進(jìn)的重要性，線上教學(xué)是對多元化學(xué)案設(shè)計(jì)研究的一個(gè)契機(jī)。結(jié)合課題，老師們應(yīng)將線上教學(xué)實(shí)際與線下教學(xué)相比較，我們需要根據(jù)其中的變化對學(xué)案教學(xué)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與總結(jié)，為課題結(jié)題作出補(bǔ)充與完善。同時(shí)，王海鑫老師也分享了他在線上教學(xué)中利用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：第一，線上教學(xué)，學(xué)案仍然要堅(jiān)持以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，注意把握教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；第二，線上教學(xué)突破了原學(xué)案教學(xué)的局限性，學(xué)生不再利用紙質(zhì)學(xué)案，學(xué)習(xí)不再條框化。借助音頻視頻ppt等方式，學(xué)案制作的創(chuàng)作空間大、多樣性強(qiáng)，能很好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。線下學(xué)習(xí)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和電子媒介的時(shí)間有限，現(xiàn)在條件便利，由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)學(xué)案的機(jī)會就更多了。第三，線上學(xué)習(xí)培植了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 馬宇婷老師結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的自主性比較強(qiáng)，但是由于疫情突來心理準(zhǔn)備不到位，物質(zhì)準(zhǔn)備（課本、練習(xí)冊沒有及時(shí)帶回家）不到位，這個(gè)時(shí)候?qū)W案就起到了很大的作用。她以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例分享了教學(xué)中的幾點(diǎn)體會：第一，在學(xué)案的指導(dǎo)下，隔著屏幕，師生互動(dòng)欠佳、缺少教材的課堂仍能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；第二，學(xué)生帶著學(xué)案設(shè)計(jì)中的目標(biāo)與任務(wù)去學(xué)習(xí)，有效地減少了學(xué)習(xí)的盲目性；第三，小說的生動(dòng)再現(xiàn)需要學(xué)生的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生借助手機(jī)、電腦無法排演課本劇，那么這個(gè)時(shí)候設(shè)計(jì)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭上的資源自己編寫視頻腳本，制作小說的微視頻，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了一把“導(dǎo)演”與“名角”之間的互動(dòng)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 今年高一巧遇“新課程、新教材、新高考”的“三新”改革，盧嘉瑜老師分享了她在統(tǒng)編教材大單元教學(xué)中利用學(xué)案教學(xué)的幾點(diǎn)探索。新教材的特點(diǎn)為“教讀—自讀—課外閱讀”“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，所以新教材的學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為依據(jù)，尊重學(xué)生自主性的前提下，要化繁為簡，重錘敲擊。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)圍繞大單元以研究主問題為核心展開，努力設(shè)計(jì)出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的主問題，它可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到主導(dǎo)作用，可以讓學(xué)生高效地思考、討論、理解和品析文本。她以統(tǒng)編教材第七單元“尋找心動(dòng)的風(fēng)景”的學(xué)案設(shè)計(jì)為例進(jìn)行了說明，學(xué)案的主線任務(wù)一是以“尋找心動(dòng)點(diǎn)，制作散文小視頻”作為貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過尋找課文中能用視頻手段表現(xiàn)的“心動(dòng)點(diǎn)”，促使學(xué)生深入閱讀文本，探究文本中情與景的關(guān)系，了解風(fēng)景后面“我”的故事和“我”的內(nèi)心情感。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了主線學(xué)習(xí)任務(wù)二，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己對人文自然、山水自然的感悟，尋找自己最心動(dòng)的景色，撰寫小視頻腳本，制作一段音畫散文視頻。這兩個(gè)主問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課的便利條件，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 三位高中老師的學(xué)案教學(xué)抓住了高中生“愛研究但不愛課堂表現(xiàn)”的特點(diǎn)，學(xué)案設(shè)計(jì)“中規(guī)”又不失亮點(diǎn)！</p> <p class="ql-block"> 唐愛平老師以《觀滄?！窞槔窒砹怂慕虒W(xué)實(shí)際。首先，她展示了學(xué)案生成的過程。通過建立微信群，小組討論，下發(fā)電子學(xué)案稿，學(xué)生按照學(xué)案的學(xué)習(xí)要求自主準(zhǔn)備。通過微信討論，形成了符合初一學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)案框架，再結(jié)合教學(xué)過程中的趣味性展示環(huán)節(jié)，學(xué)生或配樂朗誦，或仿古誦，或簡筆畫、中國畫或手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖，課堂內(nèi)容豐富多彩。她特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)案設(shè)計(jì)中的檢測點(diǎn)和反思案的重要性，學(xué)習(xí)古代詩歌必須熟讀成誦，檢測學(xué)生的方式就是挖空默寫與情景默寫相結(jié)合，充分考查學(xué)生對文本的理解。學(xué)后要進(jìn)行反思，提出內(nèi)容的補(bǔ)充和方法的改進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 在這一個(gè)月的網(wǎng)課期間，周老師在電腦突然壞掉卻無法維修的情況下，利用手機(jī)，克服困難，還是很好地完成了教學(xué)任務(wù)。她建議學(xué)生建立微信群來進(jìn)行討論分析，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源多讀多看。在與學(xué)生的溝通和交流中設(shè)計(jì)了符合自己學(xué)生水準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，同時(shí)設(shè)計(jì)知識點(diǎn)檢測與課外拓展版塊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。周番老師結(jié)合自己的實(shí)際從網(wǎng)課的優(yōu)勢與劣勢談起，針對利與弊提出了一些意見和建議：第一，正確、客觀地認(rèn)識線上教學(xué)的發(fā)展前景，不能一味否認(rèn)它的巨大作用，所以要不斷改進(jìn)方法，發(fā)揮其特有的優(yōu)勢。第二，在線上古詩文教學(xué)過程中，老師們要改進(jìn)以前線下學(xué)案設(shè)計(jì)的固定模式，采用多樣化、多角度的自主學(xué)習(xí)案，同時(shí)利用好網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文的過程中逐漸培養(yǎng)興趣。</p> <p class="ql-block"> 馬慧玲老師也分享了她在課題研究過程中的感悟，她認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)的相互融合，在常規(guī)教學(xué)中凸顯了很好的教學(xué)效果，然而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大背景下，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中卻難以實(shí)施，限制了原有教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考問題的機(jī)會，機(jī)械地跟隨媒體被動(dòng)地接受知識，不利于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展。所以，教師要從學(xué)生的角度去嘗試構(gòu)建以學(xué)生的“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)模式，而導(dǎo)學(xué)案恰恰在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮了更為重要的作用。實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力，做到師生之間雙向活動(dòng)，將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。</p> <p class="ql-block"> 課題組中的老大姐樊淑君老師，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在課題組中擔(dān)任統(tǒng)計(jì)并總結(jié)數(shù)據(jù)信息的“統(tǒng)計(jì)員”角色。在這兩年的課題研究中，她統(tǒng)計(jì)了自主學(xué)習(xí)案實(shí)施研究所涉及班級的語文成績的變化數(shù)據(jù)。在網(wǎng)課期間，她比較了線上和線下學(xué)案教學(xué)的效果，她認(rèn)為利用自主學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)古詩文是一個(gè)非常好的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)拿起筆寫一些學(xué)習(xí)感悟的習(xí)慣。師生之間雙向活動(dòng)，將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語文成績得到了不同程度的提高。以2021屆學(xué)生為例表格說明。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，她針對線上與線下自主學(xué)案教學(xué)對比中反映出來的問題，及時(shí)反饋給了各位老師。經(jīng)過這一段時(shí)間線上教學(xué)效果觀察，古詩文自主學(xué)習(xí)學(xué)案應(yīng)對線上教學(xué)還存在一些問比如線上教學(xué)欠缺了線下教學(xué)教師課堂教學(xué)對于學(xué)生的直觀把控，很難具體監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，基本靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自覺性。這種狀況必然要求教師學(xué)習(xí)利用多種電子傳媒的手段來把控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及其學(xué)習(xí)效率提高，也更有賴于教師線上教學(xué)水平的提高。在當(dāng)前線上教學(xué)階段，建議老師們把每節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)講清楚，知識點(diǎn)明確，便于學(xué)生記錄，復(fù)習(xí)鞏固。古詩文學(xué)習(xí)自主學(xué)案部分重點(diǎn)建議放在學(xué)生的作業(yè)布置、學(xué)生完成課程思維導(dǎo)圖、讀寫背誦寫作閱讀等環(huán)節(jié)上，這些任務(wù)可以通過視頻單獨(dú)抽查、作業(yè)上交批閱等監(jiān)督手段輔助完成對學(xué)生的指導(dǎo)，也比較具有可操作性，有利于古詩文學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的提高。</p> 展望未來 <p class="ql-block"> 課題研討會議上大家各抒己見，指出了線上教學(xué)中課題實(shí)施中的困難與優(yōu)勢。主持人王海鑫老師進(jìn)行了梳理和總結(jié)，結(jié)題趕上疫情，是挑戰(zhàn)同時(shí)也是機(jī)遇，他希望大家能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，統(tǒng)一思想，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 教科研張秀云主任在肯定課題組的成員研究成果的基礎(chǔ)上提出了寶貴的建議，她希望課題組的每位老師對課題要進(jìn)行認(rèn)真的梳理，及時(shí)總結(jié)前期中期研究環(huán)節(jié)中存在問題，為線上結(jié)題做好準(zhǔn)備，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在課題研究案例中多設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，內(nèi)容要生動(dòng)吸引人，少空洞。網(wǎng)課期間的教學(xué)、教研材料要及時(shí)留存。課題研究不會因結(jié)題而停止，教學(xué)就是要“教學(xué)相長”，我們的教學(xué)研究一直在路上！</p> <p class="ql-block"> 呼市七中語文課題組全體老師將以本次課題結(jié)題為新的出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力探究，進(jìn)一步做好課題研究工作，在教育科研探索之路上越走越遠(yuǎn)，一路芬芳！</p> <p class="ql-block">供稿:呼市七中教科研名師工作室</p><p class="ql-block">編輯:馬慧玲</p><p class="ql-block">文字:盧嘉瑜</p><p class="ql-block">終審:王海鑫 張秀云</p>