<p class="ql-block ql-indent-1">為促進新教師專業(yè)能力的發(fā)展，加強對教育教學的探索，提高新教師教學方面的創(chuàng)新能力。2022年11月5日下午，東城區(qū)小學英語第二期骨干教師班開展了線上“同課異構”教學研討活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、集思廣益、聚焦課例</p><p class="ql-block ql-indent-1">六年級兩位老師共同執(zhí)教 I hurt my knee 一課，相同的教學內(nèi)容，不同的教學思路。兩位老師扎實的教學基本功和嫻熟的教學技能給我們帶來了異彩紛呈的課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、“同”樣內(nèi)容，“異”樣精彩</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師都充分挖掘了語篇蘊含的育人價值，實現(xiàn)語言學習與課程育人的融合統(tǒng)一；同時指導學生運用已有的拼讀經(jīng)驗，自主嘗試拼讀單詞。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張老師創(chuàng)設語境，在對話情境中以小組合作練習為依托，進行角色扮演展示，讓學生不僅能夠學進去，還要能夠展出來，做到內(nèi)化目標語言。陳老師課堂節(jié)奏緊湊，學生們緊跟老師思路，是一節(jié)高效課堂。學生經(jīng)過“學習理解-應用實踐-遷移創(chuàng)新”螺旋式上升的學習過程，內(nèi)化語言并應用語言。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、交流分享，研討提升</p><p class="ql-block ql-indent-1">授課結束后，進行評課活動環(huán)節(jié)。老師們暢所欲言，肯定優(yōu)點，指出不足，互學互鑒，共同進步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過此次“同課異構”教學研討，不僅為老師們提供了互相學習的機會，還讓大家深切感受到“同”與“異”的教學魅力，加深了對教學本質的理解和認識；也提升了老師們的教學反思能力，改進和優(yōu)化教學，提高教學效果。</p><p class="ql-block"><br></p>