讓童年浸潤在經(jīng)典中——記周新小學(xué)導(dǎo)讀課《童年》

戴愉

如果童年有顏色，會是什么顏色呢？有人說，童年是藍(lán)色的；有人說，童年是綠色的；還有人說，童年是粉色的。要我說，童年會是彩色的。童年里有綠色的大森林，有藍(lán)色的天空，有粉色的旋轉(zhuǎn)木馬，還有許多小伙伴。為激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，我上周帶著我班的孩子們一起開展了閱讀活動——導(dǎo)讀課《童年》。 《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的作品，這本書講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，高爾基寫出了他對苦難的認(rèn)識，對社會人生的獨(dú)特見解。法國作家羅曼羅蘭是這樣評價(jià)的：在俄國文學(xué)中，我從來沒有讀過比您的《童年》更美的作品。您還從來沒有如此成功地顯示過您的寫作才能。 拿到一本書，最先吸引我們眼球的就是封面。我們一起看看封面，仔細(xì)觀察，有人說：“我看到了封面有一棵大樹，樹下有一個(gè)男孩在看書?！辈粌H看到了插圖，還有我們的書名、作者、和出版社等。 作者知多少。大家了解作者哪些信息？李躍福說：“我知道高爾基三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。”段耀輝說：“我知道高爾基的一句名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯?！苯又?，我們一起了解了作者的創(chuàng)作背景。這部作品的創(chuàng)作離不開列寧的鼓勵(lì)。《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀(jì)90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基所在的意大利卡普里島公寓做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說：“您應(yīng)當(dāng)把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來！這一切都是富有極好的教育意義的，極好的！”高爾基說：“將來有一天，我會寫出來……”不久，他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)諾言。孩子們看到這，都發(fā)出贊嘆：“原來是這樣呀！” 讀目錄也是一個(gè)大學(xué)問。讀目錄可以幫助我們迅速了解這本書的大致章節(jié)，猜測故事情節(jié)?！澳銈儗δ膫€(gè)章節(jié)最感興趣呢？”孩子們躍躍欲試，周佳鈺認(rèn)為：“嚴(yán)厲的外祖父這一章肯定寫了外祖父很殘暴，非常嚴(yán)厲?！眲Ⅺ惾A接著說：“我對兩個(gè)上帝這個(gè)標(biāo)題很感興趣，這兩個(gè)上帝是誰呢？”是呀，這兩個(gè)上帝是誰呢？答案就在這本書中，等著孩子們?nèi)ヌ剿鳌?lt;/p> 接著，我們共同閱讀阿廖沙被打的情節(jié)之一，我邊試問學(xué)生的感受，項(xiàng)方湘認(rèn)為阿廖沙的母親太懦弱了，連自己的孩子都保護(hù)不了；還有人說，阿廖沙的外祖父太殘暴了，居然對一個(gè)小孩子下狠手，阿廖沙的母親也不敢護(hù)著自己的孩子；劉欣怡說：“只有外祖母會保護(hù)阿廖沙，可見外祖母非常疼愛阿廖沙?！?lt;/p> 厚厚的一本書要怎樣去閱讀呢？第四單元我們學(xué)習(xí)了小說，第三單元學(xué)習(xí)了閱讀策略，是否可以把我們的閱讀小說的方法遷移到這本書中呢？讓學(xué)生回憶閱讀的方法：快速閱讀、精讀、做批注…我也給孩子們總結(jié)了閱讀小說的方法，首先快速閱讀整本書，了解人物及情節(jié)。第二遍細(xì)讀，針對自己感興趣的章節(jié)認(rèn)真閱讀并作批準(zhǔn)?？梢哉瓡械膬?yōu)美語句、寫下自己的心得體會。 《童年》以孩子的視角來講述故事，給這個(gè)充滿傷感的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。讓我們一起閱讀，走進(jìn)阿廖沙的內(nèi)心，去感受他不一樣的童年。