<p class="ql-block">觀察時間:11月</p><p class="ql-block">觀察對象:何基富 劉澤弘 童大峰</p> <p class="ql-block"> 何基富在教室的一角玩起了蹺蹺板的游戲先是用紙杯放在木板上，木板放在筐上面，用手一壓，紙杯就彈了起來，而且彈的還很高。</p> <p class="ql-block"> 劉澤弘看到了也過來跟基富一起玩，他說:用手壓力氣太小了，我們用腳踩吧。</p> <p class="ql-block"> 用腳一踩，比用手彈得更高了，澤弘說:我們再換這個正方形的積木彈試試。</p> <p class="ql-block"> 彈起來一樣飛的很高，他們的力氣都用在腳上了。我注意觀察了彈起來的高度和遠近，沒有多大的區(qū)別。</p> <p class="ql-block"> 童大峰也參與到了游戲中，一樣選了正方形的積木，腳用力一踩，積木飛的更高了。</p><p class="ql-block">我的回應與思考:</p><p class="ql-block"> 孩子們自發(fā)摸索出來的游戲，老師及時表揚，不干擾他們游戲，在有必要的時候才介入游戲。所以孩子在沉浸在游戲的快樂中，老師只觀察孩子在游戲中是如何獲得知識的。孩子在玩的時候善于發(fā)現(xiàn)了就像做蹺蹺板一樣，一邊低一邊就要翹高，上面的物體就要彈起來。孩子們反復的玩這個游戲，看誰用力氣大，誰的就飛的高。掌握了這個游戲中要學習的知識。</p>