如何提高小學生的寫作能力

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如何提高小學生的寫作能力宕昌縣南陽鎮(zhèn)第二小學韓平蒼 【內(nèi)容摘要】一直以來，怎樣提高小學生的寫作能力這個問題，經(jīng)常困擾著小學中高年級教師。這個問題說起來容易，做起來卻很難。本人結(jié)合三十多年的教學經(jīng)驗，提出一些粗淺的看法，以期管中窺豹，給年輕教師一點幫助。 【關(guān)鍵詞】提高小學生寫作能力 【正文】提高小學生的寫作能力方法有很多，我認為有以下幾點。 一，上好作文課，讓小學生掌握必要的寫作技巧。 作文課包括布置作文課和講評作文課。教師要備好課、上好課。通過布置作文課要讓學生會寫這篇作文。通過講評作文課要讓學生知道自己的習作的優(yōu)點和缺點，知道如何揚長避短。 1.布置作文課。 備好課。首先備教材，教師要知道本次習作的要求，包括體裁、中心、選材以及本次習作具體的訓練目標。其中具體的訓練目標一般與本單元課文安排息息相關(guān)，每一個單元都有一個閱讀和寫作的重點，如按一定的順序?qū)懽?、表達真情實感、寫好事物的動態(tài)和靜態(tài)、寫出感受最深的地方等，教師要在上課中突出這個重點，在寫作中要求學生學以致用，實踐并掌握這一寫作技巧，逐步提高寫作能力。其次，備學生。根據(jù)學生所處的學段以及本班學生的實際水平，預測好學生可能存在的難點，并準備好突破難點的具體方案。備課既要照顧到大多數(shù)學生，又要照顧到學困生，提前準備好個別輔導方案。 上好課。上好課是年輕人的優(yōu)點，隨著教學手段的不斷更新，多媒體技術(shù)的運用，還有代溝的問題，我們這些只會用兩支粉筆一本課本上課的老朽已經(jīng)遠遠的落后于這個時代了，是會說不會練了。在此，我只說幾點要求：1.思路清晰、簡單實在，避免拖泥帶水、華而不實。2.重點突出、難點突破，避免循規(guī)蹈矩、脫離學生實際。3.例文引路、激發(fā)靈感，允許仿寫、杜絕抄襲。4.提綱腹稿、謀定后動，打好草稿、多次修改。 2.講評作文課。 教師在批閱學生作文時，要做一個有心人，邊批閱，邊記住學生習作中存在的普遍性的問題，思考出解決方案，為作文講評課做好充分的準備。在上作文講評課時，我的經(jīng)驗是：一，回顧本次作文的習作要求。二，提出全班學生在本次習作中值得肯定的優(yōu)點和暴露出的缺點，特別要毫不留情的提出缺點并引導學生學會解決辦法，讓學生知道如何修改自己的作文。三，講評優(yōu)秀作文和有特點的作文，激勵先進、鞭策后進。四，要求學生根據(jù)本課的講解和課后傳閱優(yōu)秀習作，制定修改自己習作的方案并修改自己習作。五，檢查修改后的習作。有比較才有鑒別，通過講評作文，讓小學生找到自己的習作的缺點，然后改正缺點，從而提高寫作能力。 二，引導小學生做好積累和運用，讓其言之有物。 1.引導小學生平時留心觀察周圍的事物，做生活中的有心人；積極參加力所能及的校內(nèi)外活動，增加生活體驗和閱歷；適當走出去，看看外面的世界，拓展視野、增長見識。積累寫作素材，為寫作做好充足的準備。 2.引導小學生積累好詞佳句、成語、俗語、歇后語、諺語，古詩，名人名言、歌詞等，合理引用于自己的習作，為自己的習作增色。 3.閱讀一些轉(zhuǎn)門講解寫作知識和技巧的書籍，學習并運用于寫作實踐。 三、學會仿寫，迅速提高寫作能力。要引導小學生多讀適合本學段學生閱讀的書籍，特別是同齡人的習作（如小學生作文選、本班學生的優(yōu)秀習作、高年級學生在本學段時的習作），開啟思路、激發(fā)靈感、產(chǎn)生共鳴，從而寫出好文章。要學會仿寫，可以仿寫故事情節(jié)，在時間、地點、人物、環(huán)境等方面，根據(jù)需要做必要的修改；仿寫表現(xiàn)方式，如前抑后揚、以小見大、托物言志、倒敘插敘等，做好布局謀篇。但是拒絕抄襲、生搬硬套。 四、寫好開頭和結(jié)尾，博取讀者的眼球。寫作有鳳頭、豬肚、豹尾的說法，即要求文章的開頭要像鳳凰的頭一樣，高高的揚起來，達到設(shè)置懸念、激發(fā)興趣、吸引讀者的目的。文章的中間要內(nèi)容豐富具體，表達出中心思想。結(jié)尾要簡明扼要、升華主題，產(chǎn)生余味無窮的效果。顯而易見，文章的中間是最重要的。但在應試作文中，由于多種原因，開頭和結(jié)尾成了提分的關(guān)鍵，因此，必須重視開頭和結(jié)尾。具體方法有首尾呼應、照應題目（作文中多次出現(xiàn)作文題目或題目的題眼），運用成語、古詩、名人名言或歌詞等，吸引閱卷教師的眼球。當然，精煉流暢而富有哲理性的語言，是十分必要的。 五、重視修改，提高作文的質(zhì)量。首先要讓小學生明白作文是改出來的，而不是寫出來的。其次要教給學生修改作文的方法。再次要積極引導學生修改作文，在實踐中掌握并提高修改作文的能力。最后要教育學生養(yǎng)成修改作文的良好習慣，通過修改自己的習作和修改同班同學的，提高學生的寫作能力。 六、激發(fā)興趣，讓學生愛上寫作。無論做什么事，興趣是關(guān)鍵。教師在教學中要多表揚、少批評，讓小學生有成就感；多輔導、不放棄，讓學困生有盼頭；互相學習、揚長補短，激發(fā)小學生的探究精神；鼓勵發(fā)表參選，一旦中選，或?qū)⒏淖兒⒆拥囊簧?lt;/p> 提高小學生的寫作能力是小學中高年級教師的責任，也是提高學生學習成績的有效途徑，希望大家高度重視，八仙過海、各顯神通，努力提高學生的寫作能力。