<p class="ql-block ql-indent-1">周而復(fù)始周末到，結(jié)合本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，什么樣的數(shù)學(xué)作業(yè)讓學(xué)生做才能既有效又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)？老師們依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、“雙減”作業(yè)要求、教學(xué)進(jìn)度、課標(biāo)教材，設(shè)計新穎獨(dú)特、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)的作業(yè)。讓學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)的同時更鍛煉了思維，同時不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)1:整理第五單元《觀察物體》的內(nèi)容， 整理成思維導(dǎo)圖。最好用A4紙，拍照上傳。</p><p class="ql-block ql-indent-1">快來欣賞小伙伴的作業(yè)吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)2:用三個大小一樣的小正方體拼組成一個自己喜歡的圖形，請你按照觀察物體的要求站在不同的位置看一看，將在不同位置看到的圖形畫一畫。把你拼好的圖形和你在的各個面（從前面、后面、左面、右面、上面看）看到的圖形，畫下來，放在一起，拍照上傳。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)3:如果你看到的立體圖形的一個面是長方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么圖形？說一說為什么呢？可以錄音上傳，也可以寫一寫并拍照上傳。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家長們耐心細(xì)致的指導(dǎo)，使得學(xué)生的作品質(zhì)量一次一次的提高，動手操作能力也在逐漸增強(qiáng)。尤其是用小正方體拼擺圖形這個作業(yè)，有些學(xué)生家里沒有正方體，他們發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新:用橡皮泥捏、用紙折、用其他物品代替……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">畫思維導(dǎo)圖，可以使孩子們的思維過程更加清晰、有序，同時也提高了學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生經(jīng)歷觀察、拼擺立體圖形、從立體圖形到平面圖形轉(zhuǎn)化的過程，頭腦中的平面圖形和立體圖形之間的對應(yīng)關(guān)系更加明確，同時也發(fā)展了核心素養(yǎng)——空間觀念！</p>