<p class="ql-block"> 11月8日上午，蘭陵縣小學(xué)整本書閱讀教學(xué)研討會在線上如期舉行，蘭陵縣第十一小學(xué)全體語文老師準(zhǔn)時參加了活動。</p> <p class="ql-block"> 活動開始蘭陵縣第三小學(xué)顏老師和蘭陵縣神山中心小學(xué)李老師對自己的班級讀書活動進(jìn)行了分享。結(jié)合具體開展的活動和生動的課例為我們提供了閱讀讀書教學(xué)的示范。蘭陵縣第六小學(xué)的孟校長以學(xué)校閱讀活動為例，為我們展示了第六小學(xué)師生的讀書風(fēng)采。切實的活動方案，長遠(yuǎn)的讀書計劃，明確的讀書主題，換來了豐碩的讀書成果，也給了我們很多啟發(fā)和思考。</p> <p class="ql-block"> 張暉老師執(zhí)教《紅巖》讀書推薦課向我們展示了教學(xué)生閱讀《紅巖》時所采用的閱讀方法，既關(guān)注正派人物，也關(guān)注反派代表人物。并將整本書閱讀教學(xué)的步驟與實施方法進(jìn)行系統(tǒng)講解，分享了閱讀任務(wù)單、讀書成果匯報思維導(dǎo)圖、批注在閱讀中的實際魅力。</p> <p class="ql-block"> 佛山市教育局教學(xué)研究室劉湘副主任給我們帶來《小學(xué)語文整本書閱讀的研究與實踐》講座。從“背景意義，概念界定，教學(xué)建議，命題建議”四個方面展開論述，結(jié)合實際，強調(diào)了閱讀關(guān)鍵在“整”，閱讀要有單位，有對象，有策略，有指導(dǎo)，還得分階段著重落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，這為我縣語文教師閱讀教學(xué)指引了明確的方向。</p> <p class="ql-block"> 縣教研室股李股長對本次活動做了總結(jié)，李股長指出縣閱讀教學(xué)活動的現(xiàn)狀，對于提升給予肯定，對于不足也直指根本。最后，對閱讀教學(xué)活動分層面提出了具體的建議。</p> <p class="ql-block"> 活動思考：</p><p class="ql-block"> 1.知易行難。</p><p class="ql-block"> 疫情當(dāng)下，我們需要在網(wǎng)上授課，布置任務(wù)。和學(xué)生隔著云端，很多基本的教學(xué)活動都開始變得不好執(zhí)行，不能徹底貫徹。一些讀書計劃才展開就被迫打斷。如何及時調(diào)整讀書方案以適應(yīng)線上教學(xué)成為當(dāng)務(wù)之急。</p><p class="ql-block"> 2.興趣還是任務(wù)？</p><p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)也反復(fù)提到讀書興趣的重要性，只有學(xué)生真正愛上讀書，才會從書中汲取營養(yǎng)，有所收獲。獲取一個人的“愛”是不容易的，但教學(xué)任務(wù)往往又“追趕著”孩子們，所以，打卡任務(wù)，讀書拍照中孩子們往往完成的很“好”，但生活中卻沒有感受到讀書的樂趣。李股長提出，不要用“需要”代替“喜愛”。所以，希望讀書活動能成為學(xué)生愛上讀書的引領(lǐng)，而不是負(fù)擔(dān)。</p><p class="ql-block"> 3.長遠(yuǎn)的讀書計劃</p><p class="ql-block"> 孟校長在展示六小讀書活動時，有對于讀書的長久計劃，讀書不應(yīng)該局限于某一次活動，某一學(xué)期，某一學(xué)年，而是長久的，一貫的，階梯式的成長式的閱讀。我們的孩子不可能從一本書，一次讀書活動中就養(yǎng)成讀書習(xí)慣，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)讀書愛好，汲取書籍營養(yǎng)。所以，讀書計劃應(yīng)該以小學(xué)階段為周期，以培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣為目標(biāo)，積跬步，至千里。</p> <p class="ql-block"> 蘭陵縣第十一小學(xué)一直以來都重視讀書和寫字，即使在線上，我們也沒忽視對讀書的要求，通過各班語文老師開展的讀書活動可以看出，老師們有意識的在培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，通過具體指導(dǎo)，方法引領(lǐng)，閱讀專題課等形式讓學(xué)生愛上讀書，有方法的讀書。相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師們更能認(rèn)真學(xué)習(xí)反思，進(jìn)一步完善自己班級的讀書方案和計劃，為十一小的孩子們營造一個書香滿溢的班級、校園。</p> <p class="ql-block">編輯：潘穎紅</p><p class="ql-block">審核：張兵</p>