<p class="ql-block"> 停課不停教，疫情原因雖然居家不能開展線下教學(xué)教研工作，但是十分榮幸參加了這次京蒙幫扶線上英語培訓(xùn)，作為一名小學(xué)英語教師感受頗深，收獲頗多。這次培訓(xùn)讓我更深一步解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)里的諸多變化，將“教什么”和“怎么教”兩個(gè)具體的問題由理念到實(shí)踐形成了系統(tǒng)的整合，這種由新理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾聦?shí)踐的設(shè)計(jì)思路讓我今后的教學(xué)和設(shè)計(jì)方面有了更明確的目標(biāo)和方向。</p> <p class="ql-block"> 首先，在教什么這個(gè)問題上，教師在備課的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)意識(shí)和把控這個(gè)單元的教學(xué)主題，整體研讀教材，依據(jù)課標(biāo)相應(yīng)的基本的子主題要求定位單元主題，就拿張老師舉的例子，人教版一年級(jí)起點(diǎn)二年級(jí)上冊第四單元In the Community，在這個(gè)案例中，老師在主題的確定時(shí)用了I like my community，這種積極的導(dǎo)向在育人價(jià)值方面起到了不容小覷的作用，讓學(xué)生能夠關(guān)注身邊的環(huán)境，鏈接社區(qū)中常見的場所及其功能，不僅體現(xiàn)了社區(qū)的豐富性和便捷性，更強(qiáng)化了學(xué)生對社區(qū)的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感。尤其如今疫情當(dāng)前，學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)到社區(qū)工作的龐大和工作人員的辛苦。</p> <p class="ql-block"> 其二，我們還得從語篇方面更好的定位，依據(jù)學(xué)生的真實(shí)水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，根據(jù)需要做出語篇調(diào)整，這樣更有助于我們進(jìn)行單元語篇重組，提煉課時(shí)子主題，梳理語言和文化知識(shí)，定位語言技能和學(xué)習(xí)策略。例如，上面課例中就增加了補(bǔ)充語篇，是一篇有關(guān)于自己社區(qū)介紹的視頻獨(dú)白，根據(jù)豐富的內(nèi)容，貼合實(shí)際介紹了自己的社區(qū)，幫助學(xué)生更加清晰的了解社區(qū)的概念。最后一步就是將調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合分配，形成一個(gè)由多模態(tài)語篇為依托的育人藍(lán)圖。</p> <p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)代下，我們始終將發(fā)展學(xué)生的語言能力，培育學(xué)生的文化意識(shí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，作為新時(shí)代英語教師的奮斗目標(biāo)！若想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，內(nèi)容和方法的統(tǒng)一，那么就需要相應(yīng)的教學(xué)途徑，因?yàn)閷?shí)踐才能更好的檢驗(yàn)真理。英語活動(dòng)觀秉承著促進(jìn)學(xué)生語言、文化、思維和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展的理念，提出讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新，提倡老師們采用相互關(guān)聯(lián)，循環(huán)遞進(jìn)的課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)語言和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)、技能和策略以表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，解決真實(shí)問題，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們首先要將原有的3P模式和新的英語教學(xué)觀區(qū)別開來，在語篇研讀中確定主題方向和語篇內(nèi)容（What)，挖掘育人價(jià)值（Why)，通過相關(guān)表達(dá)、語言結(jié)構(gòu)的分析（How)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然目標(biāo)的設(shè)計(jì)就要通過更具體的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新實(shí)施教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，期間第一位的就是要明確和落實(shí)學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然運(yùn)用英語活動(dòng)觀不僅僅是一節(jié)課，一個(gè)單元，而是一個(gè)循序漸進(jìn)使學(xué)生融會(huì)貫通的過程，需要教師結(jié)合各種有效的活動(dòng)，而非機(jī)械的貼上各種標(biāo)簽。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)并初步理解一個(gè)單詞或一個(gè)語法現(xiàn)象后，可以通過不同類型的練習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)驗(yàn)證并加深理解，也可以遷移到環(huán)境中靈活運(yùn)用，這些活動(dòng)又可能反過來加深前面的學(xué)習(xí)理解，也就是說，三類活動(dòng)經(jīng)常是相輔相成的。</p> <p class="ql-block"> 明確了教什么和怎么教，我們才能更好地體會(huì)英語作為一門語言學(xué)科的意義，也才能更好的去幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)語言和文化，去發(fā)現(xiàn)語言的魅力，去解決生活中真實(shí)存在的問題，去領(lǐng)悟正確的價(jià)值觀。所以努力改變原來的思維定勢，去尋求更加優(yōu)化的教學(xué)模式，去實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，勢在必行！</p>