珍重待春風(fēng)|抗“疫”語文，工作室在行動(dòng)1段淑君高中語文名師工作室 <h1><div style="text-align: center;"><b>在不確定性中尋找確定</b></div><div style="text-align: center;"><b>——線上教學(xué)的一些心得</b></div></h1><h3 style="text-align: center;">臨沂第二十四中學(xué) 張建春</h3> 接到段淑君老師的邀請(qǐng)，讓我談一談自己在線上課堂的一些做法。我是有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，一則自己只是本分工作，和大家一樣，并無什么可談之處；二則有些自己的探索，未必具有普適性。但轉(zhuǎn)念想來，遠(yuǎn)路行則將至，難事做則必成。畢竟在這個(gè)共克時(shí)艱的時(shí)刻，我們需要的，或許只是霧中互喚同行，加油鼓勵(lì)罷了。給自己的做法做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，或許，也能夠在其中發(fā)現(xiàn)一些意義吧。<br> 在談線上教學(xué)之前，我們應(yīng)該有一個(gè)共識(shí)性的前提。就是身處這樣的一個(gè)時(shí)刻，我們?cè)撘院畏N姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前？<br> 身為教師，我們都有責(zé)任和義務(wù)在一個(gè)艱難和困頓的階段，讓孩子看到我們對(duì)于人生的思考、對(duì)待困難的態(tài)度和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方式，感受到我們的信念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。真正的父母和教師，應(yīng)該讓自己和孩子在跨越重重困難以及懷疑以后，仍然能夠建立起對(duì)于世界、對(duì)于人類、對(duì)于自我、對(duì)于存在的根本信任以及信念。這種信任、信念乃至于信仰，是成為一名父母和教師的基石。<br> 所以，我們需要幫助學(xué)生提升的不僅僅是抵御各種困境和災(zāi)難的抗挫折能力，以及在受到各種打擊和重創(chuàng)后的復(fù)原力，我們更需要的是發(fā)展出學(xué)生篤定應(yīng)對(duì)生活中各種變化和挑戰(zhàn)，與不確定性安然相處，從任何一種境遇中都能找到正面意義的能力和心態(tài)。<br> 在這一段線上教學(xué)的過程中，首要的是自我心態(tài)的建設(shè)。我告訴自己，無論外界如何，自己首先要有一份定力，而工作本身，便是意義所在。為什么要盡可能追尋自己熱愛的工作？因?yàn)槟茏畲蟪潭燃ぐl(fā)我們生命的熱情和創(chuàng)造力，給予我們成就感和意義感。如果僅以謀生的手段看待工作，人生便成了苦役，正如陀思妥耶夫斯基所說：“要想擊垮或徹底摧毀某個(gè)人，給他最可怕的懲罰，就是讓他一直做毫無用處且完全沒有意義的工作?！?lt;br> 下面就結(jié)合線上教學(xué)的實(shí)際，談一談我個(gè)人的一些想法和做法，懇請(qǐng)各位方家批評(píng)指正。<br> <font color="#9b9b9b"><b style=""><i style="">一是促成深度學(xué)習(xí)，打造深度課堂</i></b>。</font>因?yàn)橐恢笔蔷蛹肄k公，少了一些日常額外工作的“侵?jǐn)_”，反而讓自己有了更多的時(shí)間去認(rèn)真?zhèn)湔n。在一節(jié)課程之前，我會(huì)花大量的時(shí)間去知網(wǎng)下載相關(guān)的教學(xué)案例等材料，到國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、上?？罩姓n堂以及一些視頻網(wǎng)站上的相關(guān)解讀等視頻材料，不斷地充實(shí)、加深自己對(duì)文本的理解，然后再將這些信息通過PPT進(jìn)行重新整合，梳理出自己課堂的教學(xué)過程。這樣，把自己大部分的時(shí)間放在了備課上，備一堂課的時(shí)間大多是不少于4個(gè)小時(shí)的。如此也真正做到了“給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”，并且，多方面的參照，能夠讓這滴水是活源之水，是富含營(yíng)養(yǎng)能量的水。充分的知識(shí)備課，讓學(xué)生在線上教學(xué)中，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)的過程，以到達(dá)較高的認(rèn)知目標(biāo)層級(jí)的深度學(xué)習(xí)。 <font color="#167efb">01深度課堂——《百年孤獨(dú)》一課所下載的備課資料</font> <font color="#167efb">01深度課堂——《百年孤獨(dú)》一課所參照的他人解讀的視頻材料</font> <font color="#167efb">01深度課堂——《百年孤獨(dú)》一課自己所做的PPT</font> <font color="#9b9b9b"><b><i> 二是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)交流課堂。</i></b></font>因?yàn)槭窃诰€上教學(xué)，最大的弊端在于我們很難獲得對(duì)方的真實(shí)反饋，難以達(dá)成師生間的高效交流。所以，在上課過程中，我特別注意以下幾點(diǎn)：一是將自己的攝像頭打開，這樣的話學(xué)生能夠同步看到老師的狀態(tài)，最有效率的同步是視覺同步，這樣就避免了學(xué)生看不到老師的隔膜感所造成的分神、效率低下；二是加強(qiáng)同學(xué)生的交流，一直將互動(dòng)模板打開，置于課件的上方，實(shí)時(shí)看到學(xué)生的疑問并及時(shí)回答，并且同學(xué)生連麥，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)交流課堂有一個(gè)前提，就是我們?cè)趥湔n中，要有問題導(dǎo)向意識(shí)，即創(chuàng)設(shè)更多的問題，讓學(xué)生來回答。比如在教授《老人與?！芬徽n中，我就用一系列問題進(jìn)行串聯(lián)課堂。學(xué)生思考問題的主動(dòng)性得以激發(fā)，而另一個(gè)角度的理解就是，學(xué)生始終被教師的問題“牽”著走，有利于高效課堂的創(chuàng)設(shè)。 <font color="#167efb">02交流課堂——與學(xué)生連麥交流</font> <font color="#9b9b9b"><b><i> 三是貼近學(xué)生心理，營(yíng)造趣味課堂。</i></b></font>數(shù)字化時(shí)代，我們和學(xué)生一樣要經(jīng)歷受教育和學(xué)習(xí)的過程。我們也需要主動(dòng)更新自己的知識(shí)體系，做一個(gè)知識(shí)淵博、沒有架子的老師，這樣的老師才能與學(xué)生打成一片，形成平等的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系會(huì)形成一種“場(chǎng)”效應(yīng)，教師和學(xué)生彼此信任和激勵(lì)，能成就對(duì)方，也能成就自己。而線上教學(xué)中，更要讓學(xué)生感受到老師既不俯視也不仰視的姿態(tài)，以平等的視角介入其中。那么，我就利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利，在授課中插入一些與課程相關(guān)的趣味視頻，年輕學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)梗、表情包、設(shè)置趣味性的作業(yè)等，讓學(xué)生感受到老師是有趣的，以此讓其“親其師、信其道”。 <font color="#167efb">03趣味課堂——《百年孤獨(dú)》一課中用小品視頻片段解讀“語言的合法性”</font> <font color="#167efb">03趣味課堂——《邏輯的力量》一課中用辯論賽視頻輔助理解辯題“溫飽是不是談道德的必要條件”</font> <font color="#167efb">03趣味課堂——《邏輯的力量》專題課中用趣味性的配圖吸引學(xué)生的注意力</font> 這是我在線上教學(xué)的一點(diǎn)心得。今天，我們的抗疫工作取得了階段性的勝利，而以上這些工作，大多都是自己在20天的封閉期間完成的。與其說這只是一份工作，毋寧說這也算是我對(duì)抗抑郁與虛無的一種方式。博爾赫斯曾說，“我寫作，不是為了名聲，也不是為了特定的讀者，我寫作是為了光陰流逝使我心安。”我也愿意將其視為我對(duì)教學(xué)的一種理解——我工作是為了光陰流逝使我心安。<br> 而這份工作更大的意義在于，我與不確定性的安然相處，自然能夠照進(jìn)學(xué)生的心靈。