“課”隨童心，眾智成“程”——臘口鎮(zhèn)中心幼兒園大班段教研月活動

臘口鎮(zhèn)中心幼兒園

一個人可以走得很快一群人才能走得很遠教師專業(yè)化發(fā)展離不開集體的共研、共思、共討為進一步促進教師專業(yè)化成長 2022年10月臘口鎮(zhèn)中心幼兒園大班段教師圍繞主題《成長你我他》開展了教研活動。 課隨童心以思促研 　　10月10日，大班段教師在音體室開展《成長你我他》主題前審議，全園教師觀摩。教師圍繞成長，從研兒童切入，理性分析大班幼兒的年齡特點和已有經驗。并對這一主題進行經驗遞進，更是在教學中捕捉了孩子的需求興趣點。 　　基于“成長你我他”主題下如何讓幼兒感受成長的變化為討論點，大班段教師通過全面分析幼兒經驗水平、周邊資源、園區(qū)特色、可能獲得的課程資源的基礎上，對審定課程進行解讀和合理重構。在審議中教師通過互相的提問交流、思維的碰撞來抒發(fā)自己對“成長”主題的理解。根據主題目標、幼兒前期經驗分組討論各小主題脈絡圖。 　　通過本次主題前審議活動，幫助教師明確主題目標，甄選主題內容，清晰主題實施路徑等，為主題的有效開展做好鋪墊，接下來教師還將認真做好主題中審議和后審議的研討工作，不斷做好課程的優(yōu)化工作。 課堂教研優(yōu)化課程 　　10月10日一一31日，大班段教師開展為期兩周的教研展示課。根據審議內容，教師分別在藝術、語言領域選擇適宜的集體活動進行教研展示。經過試教研討，反復改進，抓住領域中的核心經驗，將《指南》《綱要》的課程理念滲透到集體教學活動中，教學方法多樣，充分注重以幼兒為主體，創(chuàng)設有趣的教學情境和引導幼兒開展課堂探究，教學思路清晰，展示出教師良好的專業(yè)素質和執(zhí)教能力。 　　結束后，教師對教研活動進行點評，每一位執(zhí)教教師都能結合自身專業(yè)及教學風格，運用現代化教學手段精心設計教學活動，以直觀形象的畫面、生動有趣的語言、夸張豐富的表情、姿勢優(yōu)美的動作等，激起幼兒的學習興趣，取得了不錯的教學成果。 回溯反思成長 　　經過一個月的主題實施，為使各項主題活動更加切合幼兒，有效提高教師主題建設的實效，提升教師課程實踐的能力，11月8日大班段教師進行了《成長你我她》后審議并對課程審議有效性進行小結與梳理，提升教師對主題課程的執(zhí)行能力。段長、保教處、園長室參與研討。 一、多維度回顧、反思主題活動開展情況 各班根據在本主題中實施的情況，從主題目標適宜性、集體教學活動、區(qū)域、環(huán)境創(chuàng)設、教研活動等方面進行了反思和梳理。教師本著從幼兒現有能力水平和發(fā)展出發(fā)，各抒己見、暢所欲言，從多個角度進行了回顧、反思主題活動的開展，也展示了各班根據幼兒的實際情況所作的調整和改進。 二、聚焦主題墻，回顧主題實施 教師認真剖析教材，結合班級主題墻，回顧、反思主題活動的開展。各班教師結合主題墻重點介紹了在主題審議時對主題內容進行刪選、優(yōu)化、重組情況，并利用視頻、照片反饋了被調整后的內容在實際教學中的運用實況，分析反思了實施過程中的亮點和不足之處，并提出了自己的思考，讓主題更具操作性。 　　“眾人拾柴火焰高”，從今天的活動來看，教師把班級的智慧一一向大家呈現，謝園長以及園教研團隊也為我們答疑解惑，為我們今后課程的進一步實施指明了方向，也開闊了大家的思路。創(chuàng)造性的使用主題，使課程更關注孩子的需要、關注孩子的生活、關注孩子的情感經驗。 此次主題后審議活動，讓老師們對主題審議的實施有了更深入的理解和認識，意識到幼兒園課程的實施不是靜態(tài)的、固定的框架，而是持續(xù)發(fā)展的動態(tài)過程。相信老師們通過梳理主題目標的實施路徑，一定能找到自己的新思路，強化課程觀，積極向專業(yè)化成長邁進，從而提升保教質量。 　　教研月活動雖然結束，主題審議活動和實施反思之旅仍在路上，教師對課程的思索、研究、解讀也會不斷扎實踐行。教師努力實踐讓課程實施的過程成為“基于經驗→拓展經驗→提升經驗”的過程。