<p class="ql-block"> 每一個文字，都是一首詩歌；每一個文字，都是一幅圖畫。識字是寫字、閱讀和寫作的基礎，是小學低年級語文教學的重要內(nèi)容。為貫徹落實“雙減”政策，更好地探討低年級識字教學的特點和規(guī)律，提高教師教學水平和課堂效率，2022年11月8日上午，椰博小學一、二年級語文組全體老師在線觀看了“新課標背景下識字教學研討暨培訓”的線上直播活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 識字課例展示授課教師:馮玉瑤</p><p class="ql-block"> 授課班級:一(6)班</p><p class="ql-block"> 授課內(nèi)容:《大小多少》教學環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block"> 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。</p><p class="ql-block"> 二、課題識字，指導寫字。</p><p class="ql-block"> 三、學習兒歌，隨文識字。</p><p class="ql-block"> 四、趣讀兒歌，感受比較。</p><p class="ql-block"> 五、嘗試背誦，鞏固拓展。</p><p class="ql-block"> 《語文課程標準》指出：低年級識字教學目標，首先是要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。因為有了這種喜歡和愿望，可以讓學習漢字變得更輕松，由此，馮老師充分引導學生一步步進行書寫。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 講座主題：在新課程背景下小學低年級識字策略》</p><p class="ql-block"> 講座內(nèi)容：主要分為三部分：低段識字教學現(xiàn)狀、集中識字教學策略和隨文識字教學策略。她的講座深入淺出，邏輯清晰，老師們也從中收獲了許多。</p><p class="ql-block"><br></p> 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"> 最后，?？谑薪膛嘣盒W語文教研員冉茂娟老師對本次活動進行總結(jié)發(fā)言。冉老師的總結(jié)深入淺出，使老師們受益匪淺。結(jié)合本次課例中扎實、具體、可行的教學方法，也極大振奮了老師們的教學熱情，引發(fā)了老師們對識字寫字教學帶了不便，的深入思考，老師們從理論到實踐層面都有所感、有所悟、有收獲、有提升。</p> <p class="ql-block"> “字理所到處，美好恰自來”。本次活動為低年段語文老師的教學提供了良好的借鑒范例，豐富了低年段語文教學的內(nèi)涵與形式，為推進“雙減”背景下的高效課堂提供了新思路、新方法。更為老師們打開一扇漢字窗、點亮一盞指引燈，有效調(diào)動了老師們對漢字知識的儲備欲望和對識字教學的探索興趣。</p> <p class="ql-block">圖文：陳秋香</p><p class="ql-block">審核：袁得雨</p>