<p class="ql-block"> 別過夏花燦爛，秋天御風(fēng)而來。紅衰一束光陰，一縷斜陽。唯有語“研”的芳華，沉香依舊。在這個金色的秋天我校一年級語文組就促進(jìn)新教師成長，本著提高<span style="font-size: 18px;">學(xué)生的語言文字理解和運用能力，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展特點的目標(biāo)，開展</span>了教研活動。</p> 選課篇 <p class="ql-block"> 為幫助新教師迅速成長，本次教研活動以青年教師王老師的公開課進(jìn)行研討。通過激烈的討論，最終選擇了部編版一年級語文上冊第四單元的第四課——《四季》。</p> 備課篇 <p class="ql-block">備教材</p><p class="ql-block"> 《四季》，是一首富有童趣的詩歌。在這首詩歌中作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述展現(xiàn)了春夏秋冬四個季節(jié)不同的特點，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全詩共分成四個小節(jié)，采用擬人化的寫法，語言親切，而且有情趣，能夠使用疊詞，富有童趣，且朗朗上口，語言句式結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。</p> <p class="ql-block">備教法</p><p class="ql-block"> 教師所面臨的對象是一年級學(xué)生，因此在進(jìn)行朗讀教學(xué)的時候，教師應(yīng)該采用示范法，范讀課文。應(yīng)更具情感色彩，讓學(xué)生也能夠體會到文章語言的生活化，并引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，在正確朗讀的基礎(chǔ)之上，反復(fù)誦讀、品味兒歌的趣味。同時，在進(jìn)行生字教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況做好示范，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">備學(xué)生</p><p class="ql-block"> 一年級學(xué)生大多處于六歲至七歲左右，生性好玩，注意力難以長時間保持集中，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)穿插相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和各種豐富的教學(xué)形式，引起同學(xué)們的注意并維持。做到在保護(hù)學(xué)生天性的情況下，引導(dǎo)同學(xué)們參與課堂。</p> 磨課篇 <p class="ql-block"> 在教研組長徐老師的帶領(lǐng)和幫助下，順利完成了選課和備課，接下來是精益求精的磨課環(huán)節(jié)。在每次試講完后本組教師都能夠進(jìn)行細(xì)致研討，力求在公開課上呈現(xiàn)出最完美的效果。</p> 公開課篇 <p class="ql-block"> 期待的正式公開課終于開始了，王老師聲情并茂的給學(xué)生們講授《四季》，在這節(jié)公開課中學(xué)生們完全融入到課堂中，做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍較好。</p> 課后研討篇 <p class="ql-block"> 在公開課上完之后進(jìn)行研討時，首先王老師進(jìn)行了說課，對自己本次的公開課進(jìn)行了總結(jié)和反思。之后，其他三位教師就本課的優(yōu)缺點進(jìn)行點評，提出了改進(jìn)方向。</p> <p class="ql-block"> 有人說："教研是場詩意修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。"通過本次教研活動為全體一年級語文教師增強(qiáng)了向心力，使我們對語文課有了進(jìn)一步的認(rèn)識，作為一個傾聽者和教育者，要以一顆充滿柔情的愛心，張開充滿愛的耳朵，迎接那些稚嫩的生命。</p> <p class="ql-block">文字：王菲菲</p><p class="ql-block">圖片：高李娜</p><p class="ql-block">審核：李蕊萍</p>