翰墨育人教學(xué)相長(zhǎng)——龍華山小學(xué)書法教學(xué)研討活動(dòng)

Mary

金秋時(shí)節(jié)，翰墨飄香。書法作為我國(guó)獨(dú)有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓。而課堂是學(xué)校書法教學(xué)的主陣地，為提高我校書法教師課堂教學(xué)水平，交流互鑒、互學(xué)共長(zhǎng)，11月8日，龍華山小學(xué)開展了書法教學(xué)研討活動(dòng)。 　　參與此次課堂展示的四位教師各有千秋，每一堂課都精彩紛呈！ 課堂展示 　　向?yàn)懤蠋熃听g剛滿一年，但是講臺(tái)上的她落落大方，溫婉親切。她執(zhí)教的《書法欣賞與體驗(yàn)》一課，通過微視頻的觀看與各書法名家作品的欣賞，讓學(xué)生了解漢字的演變過程和每一種字體的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。再結(jié)合漢字的書寫，體會(huì)歐體與顏體的不同之處。整節(jié)課以賞為主，寫為輔，相得益彰，既豐富了學(xué)生的書法知識(shí)，又提高了學(xué)生的審美能力與書寫技能。 　　湯明銳老師執(zhí)教的《顏勤禮碑橫折的書寫》一課，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富且有層次。在學(xué)習(xí)顏體“橫折”的寫法時(shí)，湯老師通過圖片觀察、視頻展示、書寫指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生觀察比較“目、五”兩個(gè)字中“橫折”的共同點(diǎn)與不同之處，了解同一筆畫在不同漢字中的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、臨寫的能力。 在湯老師的課上，學(xué)生臨寫得非常認(rèn)真，他們細(xì)心觀察字體、字形特點(diǎn)，提升了對(duì)書法運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)的審美能力，體會(huì)到書法藝術(shù)的博大精深，培養(yǎng)了對(duì)書法藝術(shù)的喜愛，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感。 　　張瑤老師和魏麗媛老師帶來的是《橫畫》教學(xué)，運(yùn)用紀(jì)錄片式的視頻讓學(xué)生了解中國(guó)書法文化，很好地彌補(bǔ)了我們當(dāng)前書法教學(xué)的不足之處。兩位教師準(zhǔn)備充分，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　魏麗媛老師執(zhí)教的是顏體的橫畫書寫。魏老師的課堂更注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，及時(shí)糾正、隨時(shí)提醒，包括執(zhí)筆方法、坐姿等。在課上，魏老師還通過視頻的演示、書法家的作品欣賞，教育學(xué)生向古代書法家學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，并從中領(lǐng)悟書法學(xué)習(xí)之道。  　　張瑤老師則在“歐體橫畫”教學(xué)時(shí)，多次下講臺(tái)手把手地指導(dǎo)學(xué)生書寫，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，清晰地展現(xiàn)書寫時(shí)的起筆、運(yùn)筆、收筆的方法。 張老師的課堂讓我們徜徉于祖國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化之中，這本身就是一種美的享受。 研討交流 　　此次書法教學(xué)研討活動(dòng)為教師們搭建了互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，有力地促進(jìn)教師們不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)，提升書法課堂教學(xué)的質(zhì)量。 研討會(huì)上，老師們各抒己見，交流感受，提出建議。 　　書法顧問余柏春老師從書法課的課型說起，明確書法課的五種課型，即書法分析課、書法演示課、書法欣賞課、書法反饋課、書法活動(dòng)課。 而后明確了書法欣賞課以“欣賞”為主線，圍繞“賞的目標(biāo)”、“賞的內(nèi)容”、“賞的方法”、“賞的過程”、“賞的體驗(yàn)”這幾個(gè)方面展開教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)欣賞、能欣賞，培養(yǎng)審美情趣，提高審美情操，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)書法、對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。 　　教學(xué)校長(zhǎng)伍淑晴指出，我們開展活動(dòng)的目的，不是培養(yǎng)多少書法家，而是要整體提高學(xué)生的書寫水平，讓練字、寫好字成為學(xué)生的必需；讓學(xué)生感受漢字和書法的魅力，增強(qiáng)文化自信和愛國(guó)情感，培養(yǎng)審美能力，提高文化修養(yǎng)，錘煉意志品質(zhì)。 　　書法負(fù)責(zé)人鄢慧校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，有了準(zhǔn)確的目標(biāo)定位和方法指導(dǎo)才能讓我們的書法教育有章可循，從而讓我們教得對(duì)，教得準(zhǔn)，教得有效。同時(shí)向老師們提出書法課堂“五正”的建議：出處要正、示范要正、講解要正、指導(dǎo)要正、評(píng)價(jià)要正。 　　最后，王輝軍校長(zhǎng)作了總結(jié)，并給書法老師們提出了三個(gè)課堂教學(xué)建議。第一，課程思政。結(jié)合當(dāng)下教育大背景，落實(shí)“立德樹人”精神，滲透德育，針對(duì)每堂課找到思政教育切入點(diǎn)，深入課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)，將“育人”思想融入到書法教學(xué)之中。第二，課堂聚焦。要聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。聚焦問題時(shí)，應(yīng)理清問題的邏輯性，體現(xiàn)問題的推進(jìn)感，層層深入，知識(shí)拔節(jié)。第三，學(xué)生發(fā)展，找到學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。 　　堅(jiān)持、堅(jiān)守、守正、創(chuàng)新，多年來，龍華山小學(xué)在書法教學(xué)的道路上越走越扎實(shí)，越走越堅(jiān)定。并獲得“仙桃市寫字（書法）示范?！薄昂笔▽?shí)驗(yàn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)！ 書法是我校的教育教學(xué)特色之一，目前，我校正在申報(bào)“蘭亭示范學(xué)?！?，讓我們更加覺得書法教育任重而道遠(yuǎn)。 　　“古文篆隸草蒼蒼，四體流芳墨翰泱?？v橫素箋連九曲，天真爛漫落華章?！睍ㄗ鳛橹腥A傳統(tǒng)文化的精粹，代表著中華民族最獨(dú)特的精神標(biāo)志，讓我們重視書法教育，把書法藝術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。 相信本次書法教學(xué)的研討活動(dòng)定能帶給龍小老師們思考與啟發(fā)，從而改進(jìn)書法課堂教學(xué)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，在龍小開出更加絢麗多姿的書法之花！