<p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">山水之美，因人而彰；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 思想之美，因文而彰；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 教學(xué)之美，因研而彰！</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮總校的引領(lǐng)、輻射作用，并以此為契機(jī)促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化課程改革，更新教育理念，整體提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。在2022年11月9日上午，瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師在聯(lián)新校區(qū)黎莎執(zhí)行校長(zhǎng)和黎文媛教研員的帶領(lǐng)下到聯(lián)新校區(qū)開展教研活動(dòng)，一同參加活動(dòng)的還有聯(lián)新校區(qū)的全體數(shù)學(xué)老師。</p> 統(tǒng)籌安排、精心設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 活動(dòng)前，王志組長(zhǎng)認(rèn)真部署，讓每位老師做好活動(dòng)準(zhǔn)備，讓大家?guī)е鴨栴}而來，期待每個(gè)人都能滿載而歸。</p> 觀摩課例、學(xué)習(xí)思考 <p class="ql-block"> 活動(dòng)之初，聯(lián)新校區(qū)的勞丹老師為大家?guī)硪惶镁实恼n例《用字母表示數(shù)》。勞老師通過創(chuàng)設(shè)具體情境，用一首詩《梅花》串起了整堂課，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，體現(xiàn)了一個(gè)“新”字；本課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“什么情況下需要用字母表示數(shù)”一一“怎樣用字母表示數(shù)”一一“用字母表示數(shù)有什么價(jià)值”的過程，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。 同學(xué)們?cè)趧诶蠋熢O(shè)計(jì)的一系列的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了用字母或含有字母的式子表達(dá)真實(shí)情境中的數(shù)量關(guān)系、符號(hào)意識(shí)、和初步的應(yīng)用意識(shí)，核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。</p> <p class="ql-block"> 勞老師的課堂教學(xué)自然流暢，富有感染力！在她的調(diào)動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，課堂表現(xiàn)非?；钴S。在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維與能力都得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 為了讓同學(xué)們體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，初步建立用字母表示數(shù)的概念，以及體會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量和關(guān)系，勞老師引導(dǎo)各小組進(jìn)行了激烈的討論，發(fā)揮兵教兵的作用，開展頭腦風(fēng)暴，在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)人身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，老師們認(rèn)真的記錄著、學(xué)習(xí)著、收獲著……相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,互促共進(jìn)。</p> 交流研討、互促共進(jìn) <p class="ql-block"> 俗話說：“眾人拾柴火焰高?！睘榱诉M(jìn)一步探討教學(xué)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力，課例展示結(jié)束后，全體聽課老師到會(huì)議室進(jìn)行研討交流。</p> <p class="ql-block"> 首先，由勞丹老師對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。用字母表示數(shù)對(duì)于小學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的起步。讓學(xué)生從具體的、確定的數(shù)過渡到用字母表示抽象的、可變的數(shù),對(duì)學(xué)生來說是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍,而因?yàn)檎J(rèn)知過程比較抽象,學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。特別是用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系，更讓學(xué)生感到困難。在教學(xué)中讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中去理解、感悟、體會(huì)字母能夠代替數(shù),經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使學(xué)生感受到用字母表示數(shù)的目的及好處，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。不足之處：教學(xué)過程中應(yīng)留足學(xué)生思考的空間與板書的規(guī)范性。</p> <p class="ql-block"> 接著，老師們各抒已見分別從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)以及課堂文化四個(gè)維度對(duì)《用字母表示數(shù)》一課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，為如何上好這節(jié)課進(jìn)行了深度討論。龐秋婷老師肯定勞老師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)遷移誘導(dǎo)到新知的學(xué)習(xí)，使整節(jié)課完成了一次很好的飛躍。通過多種例子感悟充分體驗(yàn)用字母表示數(shù)的方法，最后在練習(xí)階段，層次分明、多樣化。李妹薈老師認(rèn)為猜數(shù)量的游戲很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生獲得了基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。確定的數(shù)可以用數(shù)字表示，不確定的可以用符號(hào)、圖形、問號(hào)和字母等來表示。而這一經(jīng)驗(yàn)對(duì)于本節(jié)課來說是非常重要的。</p> <p class="ql-block"> 然后，黎莎校長(zhǎng)以及五年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)王志老師分別對(duì)勞老師這一堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在肯定勞老師的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)過程完整，教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，巧妙地將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有效融合。同時(shí)也針對(duì)其中的問題，提出了改進(jìn)的建議：一、教師應(yīng)給予孩子更多探索空間與時(shí)間來突破難點(diǎn)。讓學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)單，在“用一個(gè)式子表示老師任何一年的年齡”這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該增加學(xué)生獨(dú)立思考并記錄下來的環(huán)節(jié)，不能讓老師的講解替代學(xué)生的表達(dá)。二、注意板書設(shè)計(jì)，做到條理、簡(jiǎn)明，把練習(xí)題部分記錄在另一邊，有利于整堂課的小結(jié)、概括。</p> <p class="ql-block"> 最后，黎文媛教研員做總結(jié)，她指出： 小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)于他們來說是很抽象、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)的許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣是不同的，而這些知識(shí)和規(guī)則又是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及將來學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。勞老師的這節(jié)課，正是基于以上認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)了知識(shí)的切入點(diǎn)，充分利用學(xué)生的已有舊知遷移誘導(dǎo)到新知學(xué)習(xí)，完成了認(rèn)知上的一次飛躍。此外，落實(shí)《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)符號(hào)意識(shí)和數(shù)感推理意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 通過討論交流，老師們對(duì)本節(jié)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)熱烈的研討也引發(fā)了老師們的思考，在教學(xué)實(shí)踐中取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，充分發(fā)揮集體教研的作用。</p> <p class="ql-block"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。教研活動(dòng)的開展不僅為教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也為所有教師營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動(dòng)氛圍。教研之路無止境，我們今后一定用于探索，在研究中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提升！</p> <p class="ql-block"> 撰稿：黎丹虹</p><p class="ql-block"> 審核：黎 莎 孫振華</p>