<p class="ql-block">本次期中質(zhì)量檢測(cè)考試，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)代文閱讀（一）（2—5題）閱卷分析</p><p class="ql-block">本部分課內(nèi)閱讀理解節(jié)選自部編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元，第一篇課文，朱自清的《春》。題目難度不大，多為基礎(chǔ)題?？偡譃槭郑瑢W(xué)生平均分五點(diǎn)幾分。</p><p class="ql-block">從閱卷的情況來(lái)看，第2題，99.99％的學(xué)生都能答出，不能用“叫”替換“鬧”，并且大多數(shù)同學(xué)能答出，“鬧”寫(xiě)出了蜜蜂的數(shù)量多且被賦予了人的情態(tài)。但是，答題思路并不清晰，很多同學(xué)只分析了“鬧”的效果，而忽視了“叫”的不足，亦沒(méi)有指出“鬧”所突出的春意盎然，充滿生機(jī)之感。故這一題，滿分五分，絕大部分同學(xué)，都只拿到3－4分。</p><p class="ql-block">第3題，大部分同學(xué)都能概括出劃線句子是在描寫(xiě)人們?cè)诓莸厣嫌淇斓鼗顒?dòng)，但是第二問(wèn)，分析句子表達(dá)效果時(shí)，把重心放到了人，而非春草圖中的草。這說(shuō)明課內(nèi)知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到位，沒(méi)有聯(lián)想到這一部分在課文中所處的位置，導(dǎo)致分析中心失誤。</p><p class="ql-block">第4題：用修辭的角度賞析句子。此句子共用了比喻和排比兩種修辭手法，相當(dāng)一部分同學(xué)只找到其中一種，并且分析效果時(shí)未能答出“表達(dá)作者喜愛(ài)之情”，因此并沒(méi)有回答完整。</p><p class="ql-block">第5題的兩個(gè)問(wèn)題：關(guān)于第一問(wèn)，找出作者聯(lián)想句子，絕大部分同學(xué)能找出這個(gè)句子，也有的同學(xué)找到并找多了，總體來(lái)說(shuō)，第一問(wèn)得分率較高。但是，第二問(wèn)，分析這個(gè)用了夸張想象的句子，大部分同學(xué)們直接套用“表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情”，沒(méi)有從句子本身出發(fā)，沒(méi)能答出“句子展現(xiàn)了未來(lái)的美好生活，激發(fā)人們對(duì)未來(lái)的向往”兩點(diǎn)。</p><p class="ql-block">綜上所述，此部分所作答的情況不容樂(lè)觀，高分少，大部分同學(xué)只能拿到一半的分，答題邏輯思維以及課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的了解還需加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">本道大題屬于課內(nèi)閱讀，文段選自部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元第9課《從百草園到三味書(shū)屋》。本道大題共五小題總分16分，平均得分6.99分，從數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生答題情況不理想，在答題的細(xì)節(jié)暴露出答題不規(guī)范的問(wèn)題。</p><p class="ql-block">【小題6】本題考查事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出本題的答案。</p><p class="ql-block"> 本小題滿分2分，學(xué)生基本得分在1.5分左右。大部分能夠簡(jiǎn)潔的概括出文段的中心事件，但少部分學(xué)生理解概括能力較弱。在今后的應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生文本概括能力。</p><p class="ql-block">【小題7】此題考查句子的作用。本小題滿分2分，學(xué)生得分較高，只有個(gè)別同學(xué)因粗心失分。因此在今后的教學(xué)中教育學(xué)生注意細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block">【小題8】本題考查動(dòng)詞的賞析能力。作答時(shí)，要先從文本中找出相應(yīng)的動(dòng)詞，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。</p><p class="ql-block">本小題總分4，大部分學(xué)生能夠拿到3分，極個(gè)別只能拿到2分。失分處主要集中在動(dòng)詞的表達(dá)效果，學(xué)生不能夠結(jié)合句子語(yǔ)境分析其效果。因此在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，通過(guò)練習(xí)的方式幫助學(xué)生掌握答題規(guī)律，明確答題方向。</p><p class="ql-block">【小題9】此題考查寫(xiě)作手法的作用</p><p class="ql-block">本小題總分2分，學(xué)生得分率較低。對(duì)寫(xiě)作手法掌握不熟練，甚至出現(xiàn)了很多錯(cuò)別字。如寫(xiě)成“喻楊先意”“欲楊先義”等。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作手法和基礎(chǔ)字詞教學(xué)和訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">【小題10】此題考查比較閱讀，要結(jié)合文章內(nèi)容以及人物的年齡、心理、生理特點(diǎn)和家庭條件、人生經(jīng)歷等方面來(lái)分析。</p><p class="ql-block">本小題總分6分，學(xué)生基本得分為3分。失分點(diǎn)只要在對(duì)課內(nèi)文本不熟悉，停留于整體把握忽略了細(xì)節(jié)，并且不能互相聯(lián)系，相互比較。在今后的閱讀教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生課文掌握情況多進(jìn)行檢查。</p> <p class="ql-block">13至15小題，總分14分，平均得分4.28。</p><p class="ql-block">小題13：學(xué)生基本能理解這道題目的意思，平均能拿3分。不少學(xué)生有寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象，教學(xué)過(guò)程中可加強(qiáng)易錯(cuò)字、同音字、相似字的區(qū)分。</p><p class="ql-block">小題14：學(xué)生能明白“這樣”二字指的是母親的美好品質(zhì)，但一半多的學(xué)生回答得比較籠統(tǒng)，沒(méi)有具體把“勤勞”“堅(jiān)強(qiáng)”等關(guān)鍵詞羅列出來(lái)，這種情況只得1分，有舉和品質(zhì)相關(guān)的事例的，酌情加1分。建議題目可直接問(wèn)“這樣”指的是母親具有哪些品質(zhì)。</p><p class="ql-block">小題15：得分點(diǎn)就在選文最后一段話中，很多學(xué)生直接抄寫(xiě)這一段，但沒(méi)有進(jìn)行歸納概括，也只能給4分。另外，關(guān)于“心痛”的理解，得分點(diǎn)一有待完善，可補(bǔ)充“作者未來(lái)得及回報(bào)和盡孝”。</p> <p class="ql-block">16到22題，滿分25分，平均得分12.27分，失分情況嚴(yán)重，現(xiàn)對(duì)失分情況作出以下情況分析：</p><p class="ql-block">1、對(duì)文字書(shū)寫(xiě)不重視，離真正達(dá)到課標(biāo)的寫(xiě)字要求還有很大的距離。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字與寫(xiě)字能力提高到與閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力同等重要的位置，并對(duì)寫(xiě)字的能力提出要求：在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范，通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度，要寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、美觀。采用田字格或提出規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求來(lái)考查學(xué)生寫(xiě)字能力是新課程語(yǔ)文試卷的新的試題形式。文字書(shū)寫(xiě)差不僅導(dǎo)致默寫(xiě)題失分嚴(yán)重，而且對(duì)其他題的卷面清晰度也造成了很大的影響。</p><p class="ql-block">2、課內(nèi)詩(shī)詞和文言文知識(shí)積累不夠。古詩(shī)詞名句的“默寫(xiě)”，這是一個(gè)重要習(xí)題型，是學(xué)生考試中必考的習(xí)題目。這種習(xí)題型一般有三種類(lèi)型：機(jī)械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求寫(xiě)出上句以及要求背誦出某首詩(shī)。</p><p class="ql-block">試卷第22題和16題考查的是默寫(xiě)和解釋詞語(yǔ)，很多同學(xué)答題中出現(xiàn)錯(cuò)別字，或者答非所問(wèn)，亂用另外一首詩(shī)的語(yǔ)句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒(méi)有真正理解，因而出現(xiàn)錯(cuò)字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文。而試卷中的文言文閱讀題則考查的是學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的理解掌握能力。課內(nèi)閱讀文段選自七年級(jí)初一下冊(cè)的文言文《陳太丘與友期行》和《詠雪》。</p><p class="ql-block">第16題跟第17題類(lèi)型一樣，同是考查的是理解掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義的能力。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答習(xí)題情況來(lái)看，能拿滿分的學(xué)生不多。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。</p> <p class="ql-block">語(yǔ)言文字運(yùn)用。</p><p class="ql-block">語(yǔ)言文字運(yùn)用是學(xué)生接觸比較少的題型，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度屬于中度，但本題考查內(nèi)容為母愛(ài)，貼近學(xué)生生活，符合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)情。</p><p class="ql-block">這道大題主要考學(xué)生從圖表提取信息的能力和語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。從改卷結(jié)果看學(xué)生，他們大多數(shù)26題失分嚴(yán)重，無(wú)法從圖表提煉關(guān)鍵信息。</p><p class="ql-block">從自己閱卷及和田老師、黃老師的交流中我總結(jié)四點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1、學(xué)生審題不清，不認(rèn)真看題目要求。</p><p class="ql-block">2、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)誤時(shí)亂畫(huà)一通，答題格式毫無(wú)章法。</p><p class="ql-block">3、學(xué)生概括總結(jié)能力弱。</p><p class="ql-block">4、出現(xiàn)小部分學(xué)生交空白卷。</p><p class="ql-block">從閱卷情況和學(xué)生答題情況來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為平時(shí)老師在教學(xué)中應(yīng)注意和加強(qiáng)：</p><p class="ql-block">1、增加學(xué)生的閱讀量并進(jìn)行分享，來(lái)提升學(xué)生總結(jié)概括能力。</p><p class="ql-block">2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題的嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)性，平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block">3、老師平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生答題找要點(diǎn)，劃重點(diǎn)難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">4、平時(shí)從嚴(yán)要求字的工整性，答題時(shí)格式的章法性。</p> <p class="ql-block"> 作文試卷分析</p><p class="ql-block"> 2022年下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)卷作文題目為《讓我心存感激的人》，這一作文題目緊扣文本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生感受家人的愛(ài)，從而去愛(ài)自己的家人，進(jìn)而去愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的祖國(guó)。 </p><p class="ql-block"> 本次作文的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p><p class="ql-block">一、體現(xiàn)新課標(biāo)重視寫(xiě)作的要求，這作文文題是由魯迅先生的《五猖會(huì)》中家庭教育引發(fā)的，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注家庭生活，學(xué)會(huì)和家人相處，學(xué)會(huì)從身邊的日常小事去感受生活、領(lǐng)悟生活。二、情感價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，作文及做人，充滿正能量的作文能幫助學(xué)生在日常的生活中通過(guò)作文去進(jìn)行一次心靈上的洗禮和人生觀、價(jià)值觀的重塑，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中去感悟愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。三、重視學(xué)生掌握記敘文和對(duì)人物的描寫(xiě)的生動(dòng)性、形象性，命題作文強(qiáng)化了對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題和基本表達(dá)方式的把握，貼近七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和寫(xiě)作實(shí)踐</p><p class="ql-block"> 答題情況和原因分析</p><p class="ql-block"> 一、答題成功之處及原因分析:第一題目明確，中心突出，大部分學(xué)生能從家庭教育出發(fā)，從和親人相處的一些小事中來(lái)突出感激；并且能在開(kāi)篇和結(jié)尾點(diǎn)題，本次作文佳作都有優(yōu)點(diǎn)，選取了很多耳聞目睹或親身經(jīng)歷的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)感激的人，真情實(shí)感，感人至深；學(xué)生都選取了爸爸、媽媽?zhuān)瑺敔?、奶奶和自己最親的人來(lái)寫(xiě)，真情都流露在字里行間。</p><p class="ql-block"> 二、答題點(diǎn)錯(cuò)誤及原因分析</p><p class="ql-block"> 第一審題不明確，本次作文題目雖為《讓我心存感激的人》要求很明確學(xué)生容易把握，但下面有兩個(gè)小要求點(diǎn)，一是記敘文有人物描寫(xiě)，二是寫(xiě)家庭教育，很多學(xué)生就忽略了這兩要求。他選擇的不是家庭教育，而是學(xué)校教育和社會(huì)教育，所以很多同學(xué)就寫(xiě)成了最感激的人是老師，朋友，甚至是陌生人。這要求我們?cè)诮窈蟮淖魑慕虒W(xué)中要求學(xué)生要認(rèn)真審查作文題目，不能斷章取義；第二、學(xué)生的作文，卷面的字跡非常潦草，有的字根本就不是字，看都看不清楚，所以要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人；第三、從作文內(nèi)容來(lái)看現(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)生活缺乏感悟，對(duì)發(fā)生在身邊的事情都沒(méi)有素材，而是去抄卷子上的閱讀選段，這反映了我們的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中跟對(duì)身邊的事情漠不關(guān)心，這一點(diǎn)要引起我們語(yǔ)文老師的注意，在平常教學(xué)中要注重情感教育，也許讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。</p><p class="ql-block"> 總之一句話，通過(guò)這次語(yǔ)文作文的試卷分析，可以發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)語(yǔ)文老師在傳承中華文化這一塊任重而道遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文字：王慧 宋俊 粟凡洋</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">龍林楨 梁娜 郭歡</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：歡顏</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：舒建橋</p>