華山彤艷幼兒園小班組——《玩轉(zhuǎn)泡泡》

梣

你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？ ————是這樣子嗎？ 還是這樣呢？ 戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后.孩子們像往常一樣排隊(duì)洗手，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)看是泡泡.我手上有好多好多的泡泡。一聽(tīng)說(shuō)泡泡，大家都把注意力都轉(zhuǎn)移到小朋友的手上。 我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)ハ词謺r(shí)總是很喜歡把洗手液擠在手上使勁搓，弄出很多泡泡來(lái)玩。于是我們就開(kāi)展了關(guān)于泡泡的主題活動(dòng)！ 孩子是天生的大自然觀察和科學(xué)探究者基于孩子們的興趣.泡泡之旅開(kāi)始啦……………… 發(fā)現(xiàn)泡泡 小朋友們除了在洗手的時(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡。 老師：“你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)泡泡？" 夏諾小朋友：“我洗澡時(shí)有泡泡。" 雅婷：“我刷牙時(shí)有泡泡?！?lt;/p> 唯一小朋友：“媽媽洗碗時(shí)有泡泡?！?lt;/p> 祥恒祥碩小朋友說(shuō)：我們的泡泡機(jī)會(huì)出很多泡泡。 制作泡泡要想吹出泡泡，我們首先得制作泡泡水，可泡泡水怎么制作呢？ 俊杰小朋友說(shuō) ：“洗衣液可以做出泡泡水。 柏志小朋友說(shuō)：“洗衣粉可以做出泡泡水。” 通過(guò)不斷地操作嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)：①洗衣粉＋水，攪拌后水會(huì)變成白色，很難吹出泡泡。 ②洗潔精＋水，在攪拌過(guò)程中就已經(jīng)產(chǎn)生泡泡了。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)洗潔精加水是最成功的 探索泡泡 —————尋找身邊的工具 1.找工具 泡泡水制作成功后，我們就開(kāi)始行動(dòng)去找工具吹泡泡嘍，那用什么東西能夠吹出泡泡呢？這又引起了孩子們的思考與討論……“用吸管可以吹泡泡?！?lt;/p>“用雪糕棍可以吹?！?lt;/p>“瓶蓋肯定可以?！?lt;/p>那我們就在教室找找吧！ 在探尋吹泡泡的工具中，孩子們也進(jìn)行了許多的嘗試，最后發(fā)現(xiàn)有洞洞的可以吹泡泡。 沒(méi)有洞洞的工具吹不了，比如刷子、雪糕棍等等 孩子們找到的吸管工具，吹出來(lái)的泡泡是圓形的，孩子們說(shuō)可以自己制作泡泡工具，用不同形狀的工具肯定可以吹出不同形狀的泡泡…“我要做一個(gè)愛(ài)心形的工具，“就可以吹愛(ài)心泡泡了。”“我也要做，"做正方形一樣的工具。 帶著好奇，孩子們開(kāi)始嘗試用扭扭棒制作吹泡泡的工具，她們制作了各種形狀的工具并進(jìn)行了嘗試...但是很快孩子們就發(fā)現(xiàn)原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓的。 原來(lái)泡泡水包住了一部分空氣，吹泡泡的時(shí)候，吹出的氣體小分子是隨便跑的，就是說(shuō)每個(gè)地方都有同樣的小分子想去，大家就像拔河一樣，你拉我扯，就變成了一個(gè)球面，跟吹氣球是一樣的。 葉子泡泡 在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們看到了地上的落葉，突發(fā)奇想如果在葉子上剪出洞，可不可以吹泡泡呢？于是我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。 神奇的泡泡龍 實(shí)驗(yàn)原理:紗布上有眾多的小空隙，每個(gè)小空隙就像一個(gè)吹泡泡的管子。當(dāng)我們向它吹氣后，就吹出了無(wú)數(shù)相對(duì)整齊排列的小泡泡。 DIY泡泡“繪”泡泡除了可以吹著玩兒，還可以怎么玩兒呢？經(jīng)過(guò)孩子們的討論后，我們決定在泡泡水里添加顏料??，制作泡泡創(chuàng)意畫(huà)，把美麗的泡泡留在紙上！ 我們還可以通過(guò)顏料和瓶蓋拓印畫(huà)的方式將泡泡的形狀記錄下來(lái)?? 孩子們使用了別具一格的繪畫(huà)工具，創(chuàng)作出美麗的泡泡畫(huà)，激發(fā)了孩子濃厚的創(chuàng)作興趣，泡泡也在孩子們心中越來(lái)越有魅力與有趣。 《泡泡不見(jiàn)了》 通過(guò)回憶、吹泡泡的游戲情景，小朋友在音樂(lè)中嘗試跟著節(jié)拍學(xué)唱歌曲，感受輕松愉快的情緒 游戲吹泡泡 此游戲培養(yǎng)孩子們的觀察、思考能力(怎么吹泡泡才不會(huì)破?在吹泡泡過(guò)程中怎么吹小朋友才不會(huì)摔倒呢? )讓幼兒愿意和小朋友一起游戲，體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。初步感受空間方位與運(yùn)動(dòng)方向。 孩子們此次以泡泡為契機(jī)自發(fā)推動(dòng)了一個(gè)系列活動(dòng)，展開(kāi)了一系列的探究活動(dòng)。孩子們?cè)谡遗菖?、制作泡泡、猜泡泡、繪泡泡的活動(dòng)中，通過(guò)觀察、猜想、操作、實(shí)驗(yàn)等多種方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)探究問(wèn)題的過(guò)程，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)幼兒的探究精神，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中老師一直以一個(gè)觀察者傾聽(tīng)者支持者的身份參與，讓孩子們自發(fā)、自主的去探索。孩子的興趣需求更多的就是來(lái)源于生活中的小發(fā)現(xiàn)、小意外、小驚喜和小樂(lè)趣，而我們要做的就是學(xué)會(huì)靜靜地觀察，尊重孩子，追隨孩子的腳步，才能做孩子們最有力的支持者與陪伴者。