<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年11月9日下午第三節(jié)，我們英語組六成員以視頻會議形式進(jìn)行了網(wǎng)上教研。</p><p class="ql-block"> 我們的教研主要有兩項內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)討論：課程改革及課程方案的前兩項并思考課程改革下的英語教學(xué)。 2.說說：關(guān)于網(wǎng)課那些事。分享有效的，能將學(xué)生粘(吸引到)在網(wǎng)課上的方法。</p> <p class="ql-block"> 我們一起傾聽學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)及課程改革的前言，指導(dǎo)思想，修正原則和課程改革中的主要變化。另外，我也號召英語組各成員進(jìn)行關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)及改革下的英語學(xué)科如何教學(xué)進(jìn)行思考并寫出感悟。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)經(jīng)驗豐富的丁萌老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)下詞匯教學(xué)的思考：英語課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，引發(fā)了各界的思考， 特別對于一線的英語教師，怎么樣理解課標(biāo)當(dāng)中的內(nèi)容，以及怎么樣將課標(biāo)的要求靈活運用到課堂教學(xué)實踐中，是值得思考的一個問題。 </p><p class="ql-block"> 通過研讀新版的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我的思考如對詞匯教學(xué)的思考(英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對學(xué)生的單詞量和閱讀量有了更高的要求。對比原版的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，初三年級學(xué)生的詞匯要求只有1500詞到1600詞左右，新版的課標(biāo)要求學(xué)生在初三年 級畢業(yè)時達(dá)到2000的詞匯量。詞匯量在增加, 難度也在增加。一線英語教師怎么處理這一改變，是對教師能力的考驗。在課堂中教學(xué)，教授詞匯以及教授相應(yīng)的詞匯知識顯得尤為重要; 開發(fā)相應(yīng)的詞匯課程，提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率;從而提高學(xué)生的單詞量。單詞量的積累以及單詞量的提升，直接影響著孩子今后英語學(xué)習(xí)的競爭力。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)經(jīng)驗老道的李彩霞老師認(rèn)為把握教學(xué)內(nèi)容非常重要。她解釋說，新課標(biāo)中明確提出，英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素組成。這六大要素也就是我們英語教師備課上課最核心，最需要花時間思考和傳授的知識。主題為課堂和教材的單元提供語境，讓學(xué)生理解語言發(fā)生的環(huán)境、背景，理解語言的用途。語篇承載著表達(dá)主題的文化知識和文體知識。語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文化知識為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和具備國際視野打下基礎(chǔ)。語言技能是學(xué)生掌握語言，用語言表達(dá)的途徑?？傊?，清晰的把握教學(xué)內(nèi)容是英語教師備課上課及解讀教材的必備環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 董艷紅老師對英語閱讀的思考，新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀量提出了更高的要求。在積累單詞的基礎(chǔ)之上，孩子可以根據(jù)單詞的意思、文本的含義，理解全篇的含義，這是最基本的閱讀能力。但是，新課標(biāo)提出了解讀文本語篇主題的能力要求，這與高考要求是對軌的，英語閱讀的學(xué)習(xí)、以及閱讀能力的培養(yǎng)是 遞增式的，而不是單一局限于初中學(xué)段。語篇主題解讀能力，要求學(xué)生不光需要通過聽說讀寫等方式理解語篇的主題，同時也可以輸出一定的內(nèi)容，在培養(yǎng)文本理解的基礎(chǔ)上同時培養(yǎng) 實際應(yīng)用的能力，提倡學(xué)生更加深層次的綜合運用能力。</p> <p class="ql-block"> 王素紅老師認(rèn)為應(yīng)該特別認(rèn)真對待英語寫作。</p><p class="ql-block"> 之前的課標(biāo)要求學(xué)生可以在流利的寫出八至十個句子，但是新課標(biāo)要求學(xué)生在流利寫出句子的基礎(chǔ)上，具有表達(dá)觀點的能力。換言之，就是學(xué)生可以在基于對客觀事物的理解之上，進(jìn)行批判性的辯證，這就要求學(xué)生具有一定的批判性思維。如何在寫作當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以及在其他課型中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是當(dāng)下需要思考以及解決的問題。從課型的角度，閱讀課是比較容易培養(yǎng)孩子批判性思維的課程，那么在相應(yīng)的閱讀教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┧伎夹缘膯栴}，引發(fā)學(xué)生積極的思考以及討論。同時，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力還應(yīng)該是筆頭表達(dá)上的能力。除了寫作課倡導(dǎo)學(xué)生寫作語言的雕琢，其他的零碎時間，比如說課堂、微寫作等等，也應(yīng)當(dāng)運用到日常的英語寫作教學(xué)中。</p> <p class="ql-block"> 陳先峰老師認(rèn)為理清教學(xué)思路非常重要。在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容后，清晰的教學(xué)思路和多樣的教學(xué)活動設(shè)計是保證知識傳授的要素。新課標(biāo)提出的英語學(xué)習(xí)活動觀是英語教師 設(shè)計英語教學(xué)活動的核心概念，理解了英語學(xué)習(xí)活動觀，就掌握了教學(xué)設(shè)計的核心方法和底層邏輯。英語學(xué)習(xí)活動觀指出，教學(xué)設(shè)計與實 施要以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新類的活動，引導(dǎo)學(xué)生整合的學(xué)習(xí)和運用各類知識、技能和策略。 三類學(xué)習(xí)活動就猶如學(xué)生學(xué)習(xí)的三個臺階，教師設(shè)計的越扎實，梯度越合理，銜接越緊密， 學(xué)生就踏得更穩(wěn)健，學(xué)得更輕松和有效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 年輕的胡文杰老師認(rèn)為英語教學(xué)中應(yīng)該對文化內(nèi)容特別重視。因為新課標(biāo)也對學(xué)生的文化素養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)，了解世界主要國家待人接物的基本禮儀和方式;了解具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其相應(yīng)的事跡;結(jié)合時事了解中外優(yōu)秀的科學(xué)家;學(xué)習(xí)其具有的人文精神及科學(xué)精神;知道中外主要的節(jié)日慶典習(xí)俗等;中外餐桌的禮儀世界;主要的國家名稱、基本信息以及相關(guān)能文化內(nèi)涵;中外名人的生平事跡;學(xué)習(xí)相關(guān) 生命與安全健康的態(tài)度;在不同的文化背景下， 人們的理財觀念和方式及其帶來的影響;中外大型體育賽事項目名稱、實時信息、歷史發(fā)展;以及勞動人民的實踐以及勞動精神;不同國家青少 年的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)以及生活方式的異同。 相比之前的課標(biāo)，對文化內(nèi)容做了更細(xì)致的要求。日常教學(xué)中，要求教師給學(xué)生相關(guān)知識的 講解，注意培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，給學(xué)生樹立一種正面、積極的文化觀。對相關(guān)文化資料的篩選以及運用，是一種全新的考驗。</p> <p class="ql-block">對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐遠(yuǎn)不止于此，要把先進(jìn)的教育理念變?yōu)閷嶋H需要我們自己的學(xué)習(xí)理解和探索，更新觀念，有效行動，讓不斷進(jìn)步 的自己成為孩子們面向未來的引路人。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于網(wǎng)課那些事兒，我們互相交流分享了上網(wǎng)課的感受。討論了如何有效的上課。留什么樣的作業(yè)更能吸引學(xué)生并提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。這次教研進(jìn)行了四十五分鐘左右。除了因董艷紅老師要上課，陳先鋒老師有市內(nèi)教研，在三十分鐘左右退出外，其他四位成員相談甚歡到最后。這次一次愉快的教研，還有豐碩的收獲。</p>