<p class="ql-block"> 為幫助教師提升師幼互動中的專業(yè)支持策略，助推幼兒園課程建設(shè)。根據(jù)丹陽市學(xué)前教育工作室活動計劃，2022年11月9日在河陽中心幼兒園開展了學(xué)前教育工作室（陳彩虹組）教研活動。</p> 觀摩幼兒游戲，品味童心 <p class="ql-block"> 老師們帶著觀察記錄表分組走進(jìn)各班級，展開近一小時的沉浸式觀摩。在零距離觀察幼兒的游戲狀態(tài)和行為后，用拍照、錄像、文字的方式客觀記錄，再聚焦材料投放、教師支持以及分享環(huán)節(jié)展開分析、發(fā)現(xiàn)問題和綜合評價。</p> <p class="ql-block"> 游戲分享中老師們圍繞一個重點發(fā)散、討論、互動。敏感地抓住幼兒分享時的關(guān)鍵點、亮點進(jìn)行推進(jìn)。整個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出寬松、舒適的氛圍，讓幼兒敢說、愿意說。</p> <p class="ql-block"> 幼兒自主的游戲和煥然一新的環(huán)境給大家留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 在自然生態(tài)的環(huán)境中，河陽中心幼兒園充分利用各類自然資源，呈現(xiàn)了孩子最自然的游戲狀態(tài)，展示了老師最從容的工作狀態(tài)，彰顯了最本真的教育樣態(tài)。</p><p class="ql-block"> </p> 聆聽課程案例，共鑒成長 <p class="ql-block"> 良好的師幼互動是影響幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，構(gòu)建積極有效的師幼互動，能讓幼兒在集體生活中感到溫暖，形成安全感和信任感。</p><p class="ql-block"> 接下來由三位工作室成員帶來了精彩的案例分享，分別是王文霞老師案例分享：《合作探究式的互動讓幼兒更享受活動的樂趣》；葛夢蝶老師案例分享：《師幼互動三步曲，形成“小把戲”科學(xué)思維》；姜麗萍老師案例分享：《高質(zhì)量師幼互動，助推科學(xué)幼小銜接》。</p> 聚焦游戲資源，研思并行 <p class="ql-block"> 在案例分享后，工作室成員帶著活躍的思想開始了深入的教研。<span style="font-size: 18px;">葛夢蝶園長作專題講座，</span>以問題為導(dǎo)向圍繞“師幼互動”主題進(jìn)行研討，大家對于師幼、幼幼、幼兒與材料等之間如何更好的建立“聯(lián)接”都有很強(qiáng)烈的共鳴。工作室成員們在教研中智慧碰撞、反思論證，不斷尋找解決策略并進(jìn)一步梳理完善。</p> <p class="ql-block"> 大家一致認(rèn)為：師幼互動不是教師對幼兒或幼兒對教師的單向、線性的影響，而是教師與幼兒間雙向、交互的影響。教師和幼兒間的這種交互作用和影響也不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。因此，師幼互動和師幼關(guān)系在一定程度上是相互包容和共生的。</p> 聆聽專家引領(lǐng)，探路解惑 <p class="ql-block"> 鎮(zhèn)江市教科研中心王蘭老師針對本次教研活動做了點評，對教師們案例分享的內(nèi)容給予了肯定，她指出游戲分享是幼兒教育活動中的一種重要形式，更是幼兒社會交往、情感交流和語言發(fā)展等方面的一種展現(xiàn)，教師關(guān)注兒童的同時更應(yīng)該讓幼兒走在前面，具有科學(xué)的兒童觀。隨后，王蘭老師還為大家詳細(xì)講解了《幼兒園課程實施方案編制及完善的學(xué)習(xí)與思考》。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，志高遠(yuǎn)兮砥礪行。此次工作室活動猶如一盞明燈，一座航標(biāo)，指引著工作室成員們前行。守望初心，砥礪前行，我們一直在路上……</p>