<h3>20022年11月9日，我校英語組進行第八周教研活動。<br>今日做課教師是黎淑萍老師。<br>課題為:unit6 When was it invented? SectionA 3a-3c.</h3> <h3>Step1:Teaching aims</h3> <h3>Step2:Lead-in<br>展示茶的種類，并拋出問題。<br>Who invented the tea?<br>How was tea invented?</h3> <h3>Step3:Before reading</h3> <h3>Step4:While-reading<br></h3> <h3>Step 5.Post-reading <br>復(fù)述短文</h3> <h3>Step6:Summary</h3> <h3>Step 7:Homework.<br>必做和選做作業(yè)。</h3> <h3>課后，大家集于初三年級辦公室評課。<br><br>麥敏老師:在閱讀技巧的指導(dǎo)上做的很好，但存在以下幾點疑問。1.課后練習(xí)3b,3c沒有完成，是不是下節(jié)課還要繼續(xù)？2.是不是應(yīng)該對文本里的知識點進行講解。3.可以找出文本里的被動語態(tài)，加深對本單元語法的理解。<br><br>麥增科老師:在文本處理時運用的思維導(dǎo)圖很值得學(xué)習(xí)，但感覺一整堂課下來總覺得有東西沒有完成，練習(xí)題留到下節(jié)課處理也可以。<br><br>廖慧娟老師: 教學(xué)流程清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀技巧（如根據(jù)首尾句、關(guān)鍵詞等找段落大意）；有效運用First,Then,Next,At last等連接詞引導(dǎo)學(xué)生說出茶的制作過程，Discusstion 部分茶文化的展示有效引導(dǎo)學(xué)生了解我國茶文化的博大精深。<br>建議:While reading 部分的第一個任務(wù)，Who is Shen Nong?-He is a Chinese ruler.應(yīng)給學(xué)生解析這里的名詞ruler（統(tǒng)治者）的一詞多義。<br><br>王少燕老師:1.可以在黑板上對重點單詞進行板書并寫上中文意思，幫助學(xué)生更好理解文本。2.可以適當(dāng)放慢上課速度。<br><br>楊紹思老師:這堂課是在文化上的嘗試，但在細節(jié)和關(guān)鍵句上可以讓學(xué)生到屏幕上圈畫。并且做題時多給學(xué)生一些思考的時間。<br>茶文化這方面還可以有更多的挖掘。<br><br>盧燕副校長:整堂課按閱讀課的流程上完，優(yōu)點大家都說了，接下來說一些存在的問題。1.注意時間的把控?？熳x和細讀沒有限定時間，快讀花的時間多但細讀話的時間又少，沒有做到快讀和細讀。2.老師說的過多，學(xué)生參與度低。3.指令要簡單清晰。4.閱讀課的第一節(jié)課應(yīng)該要作為一個整體去教學(xué)，不能被各個問題分的支離破碎。要挖掘文本背后的東西，可以找相關(guān)照片，視頻，讓學(xué)生了解更多的茶文化，培養(yǎng)學(xué)生的中國文化并傳承文化。<br></h3> <h3>教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，教研的目的就是讓教師的教學(xué)水平得到一次次升華和提高，讓學(xué)生能夠更樂于和教師一起學(xué)習(xí)交流共同成長。接下來，我們將繼續(xù)深研教材，不斷探尋英語教學(xué)的美，分享英語教學(xué)的美，用一節(jié)節(jié)有深度有溫度的課堂教學(xué)，讓孩子們得到美的熏陶，實現(xiàn)知識能力的不斷提升!</h3>