<p class="ql-block">梨樹縣劉家館子鎮(zhèn)中心小學(xué)校 五年組</p> <p class="ql-block">時間 2022年9月20日</p><p class="ql-block">主備人 周盈</p><p class="ql-block">輔備人 程麗娜 楊秀玲 楊竣茹</p><p class="ql-block">備課內(nèi)容 人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元《可能性》</p> <p class="ql-block"> 有這么一句話說的很好“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?lt;/p><p class="ql-block"> 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。因此，集體備課在我們學(xué)校已成為教研活動中的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。</p> <p class="ql-block"> 周老師以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后面又舉行了抽簽活動，學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)勁頭高漲，學(xué)習(xí)效果倍增。</p> <p class="ql-block"> 隨后周老師又和同學(xué)們玩起了摸球游戲，課堂氣氛進(jìn)入高潮，每個同學(xué)都想?yún)⑴c進(jìn)去。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于可能性這一內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教材分兩</p><p class="ql-block">次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級上</p><p class="ql-block">冊，主要是讓學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)</p><p class="ql-block">生是確定的，有些事件則是不確定的。第</p><p class="ql-block">二次就在人教版五年級上冊第四單元，內(nèi)</p><p class="ql-block">對可能性的認(rèn)識和理解逐漸形象，引導(dǎo)學(xué)</p><p class="ql-block">語(如一定不可能可能等)來表述事件發(fā)</p><p class="ql-block">生的可能性情況。</p> <p class="ql-block"> 仁者見仁，智者見智。</p><p class="ql-block"> 每位老師就《可能性》這一課做了深刻的分析與探討。周老師也針對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，其他老師各抒己見，滔滔不絕。</p> <p class="ql-block"> 本次集體備課活動，給教師們提供了鍛</p><p class="ql-block">煉的平臺，開闊了教師的教學(xué)思路，提高</p><p class="ql-block">了教師的教學(xué)水平，使每一位教師受益</p><p class="ql-block">淺。</p><p class="ql-block"> ”問渠那得清如許，為有源頭活水</p><p class="ql-block">來”，相信大家在今后的教學(xué)中，一定能</p><p class="ql-block">夠?qū)⒓w智慧與個人特長有機(jī)結(jié)合，從而</p><p class="ql-block">促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高！</p>