<p class="ql-block"> 2022年11月9日，研修培訓進入收官之約。受疫情的影響，活動以騰訊會議方式進行線上交流研討。</p> <p class="ql-block"> 本次線上學習活動由徐強主任主持，邀請到了南京師范大學朱彩蘭教授，作題為《“雙減”背景下的信息技術教學設計》專題報告。</p> <p class="ql-block"> 整場報告朱教授從教學情境、目標定位、教學方法、教學策略、教學評價、育人價值、教學研究等七方面為我們做了清晰的闡述。</p> 教學情境 <p class="ql-block"> 《紅綠燈》等真實問題教學情境案例，能很好的幫助學生了解知識和世界的聯(lián)系，說明真實性學習使學生解決問題的思路在現(xiàn)實生活中得到了遷移和升華。</p> 目標定位 <p class="ql-block"> 《數(shù)據(jù)收集與處理》、《設計異形筆筒》等案例清晰的分析了計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等學科核心素養(yǎng)在教學過程中的目標定位與落實。</p> 教學方法 <p class="ql-block"> 項目式教學通過確定項目任務、制定項目計劃、實施項目任務、項目交流評價的形式開展學習，學生的學科核心素養(yǎng)得到了很好的落實和培養(yǎng)。</p> 教學策略 <p class="ql-block"> 教學策略直接建構設計思維，循序漸進、把握規(guī)律的教學策略能讓學生學會分析，從挫折中學習。</p> 教學評價 <p class="ql-block"> 多元化的評價能全面考查學生的學習狀況，增強學生自主學習的能力，教學評一致性強調了“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，使目標、內容、教學和評價形成統(tǒng)一的整體。</p> 育人價值 <p class="ql-block"> 立德樹人是教育的根本任務，數(shù)字化時代下，信息技術課程要幫助學生學會知識積累與方法創(chuàng)新，引導學生使用信息技術解決問題的過程中遵守道德和倫理規(guī)范，樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀，促進學生健康成長！</p> 教學研究 <p class="ql-block"> 教師不僅是教學者、學習者，同時還應該成為一個研究者。在教學中研究，在研究中教學，最終將研究轉化凝練為課題和論文。</p> <p class="ql-block"> 兩個小時的分享，諸多的課例讓我們回味無窮，從朱教授在整個分享中傳遞的課程設計、教育理念讓我們有了更多的思考。</p> <p class="ql-block"> 學習反思不知倦，培訓結束意猶酣。學習之旅雖暫告一段落，但通過本次高規(guī)格的培訓，名師名家的培訓內容對我們的教學理念和方法有了很好的指導作用，為我們今后的教學指明了前進的方向。愿所有老師在今后的學習中有更多的收獲，不忘初心，砥礪前行！</p>