<p class="ql-block"> 為深入貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《湖南省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》精神，積極探索適合本校幼小科學(xué)銜接的有效途徑，確保2022年秋季學(xué)期開始全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，羅橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處制定了“幼小銜接”推進(jìn)方案。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)此方案，羅橋鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級老師走進(jìn)對口的幼兒園——羅橋鎮(zhèn)中心幼兒園，與幼兒園老師一起開展聯(lián)合教研活動(dòng)。老師們同坐一席，以共同討論幼小銜接教學(xué)設(shè)計(jì)為載體，進(jìn)行幼小銜接課堂教學(xué)研究。此次活動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，中心學(xué)校李校長和中心小學(xué)段校長與幼兒園王園長全程參與。 </p> <p class="ql-block"> 入園我們首先聽了小班尹老師一堂科學(xué)＆語言《誰偷吃了我的大餅》，尹老師繪聲繪色的講述不僅讓小班的孩子全神貫注的聆聽，也讓坐在后排的老師們聽的津津有味，原來課堂可以這么有趣。情景式教學(xué)將知識融入故事當(dāng)中讓孩子更樂于接受，不知不覺下課啦！咦！原來小班一節(jié)課只有二十分鐘哦！</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課我們聽了大班劉老師一節(jié)健康課《天天刷牙》，有趣的故事導(dǎo)入加劉老師豐富的肢體語言瞬間吸引了今天來聽課的“大朋友”。也讓我們知道幼兒園的授課內(nèi)容都是源于生活歸于生活。最后的區(qū)域開放活動(dòng)——擺放模型口腔讓孩子們?nèi)ニ⒀馈Ｒ沧屛铱吹搅擞變簣@的課程真正的是做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后，一年級的教師和幼兒園的教師就課程的安排和授課方式以及兒童的特點(diǎn)進(jìn)行了交流。</p> <p class="ql-block"> 討論結(jié)束后我們了解了幼兒園的作息時(shí)間和課程安排，去參觀了幼兒園的環(huán)境布置。干凈整潔，充滿童趣的環(huán)境讓人心情舒暢。幼兒作品展覽、圖書角、美工區(qū)等區(qū)域讓孩子得到多方面的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 一年級的老師看了一致討論回去也要給教室“變個(gè)身“。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接一定是一個(gè)雙向奔赴的過程，小學(xué)一年級的教學(xué)、課程設(shè)計(jì)同樣也需要向幼兒園靠攏，只有這樣才能搭建起幼兒到小學(xué)生的緩坡，幫助孩子順利過渡。在聯(lián)合教研中，一年級老師也在不斷的向幼兒園老師學(xué)習(xí)：將故事、兒歌植入課堂，潤物無聲的幫助孩子習(xí)得知識；上課時(shí)朗朗上口的口令幫助孩子強(qiáng)化自己的習(xí)慣……帶著聯(lián)合教研的收獲，一年級老師們回到自己的學(xué)校后進(jìn)行了研討，再一次對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境、模式的不同，孩子從幼兒園到小學(xué)其實(shí)是有一個(gè)較大的臺階的。但聯(lián)合教研活動(dòng)讓小學(xué)老師們更加了解幼兒、了解幼兒適應(yīng)的課程和喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)而轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式。助力老師設(shè)計(jì)孩子們喜歡的課。</p>