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【能力提升建設年】語文課堂展風采 聽課評課促提升——記文昌市第五小學第11周語文科組教研活動

林酥酥

<p class="ql-block">　　為進一步貫徹落實“雙減”政策，踐行新課標精神，聚焦課堂提質(zhì)增效的根本任務，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學水平，文昌市第五小學語文組開展了“句式段式”仿寫教學研究課活動。本次研究課活動的授課老師分別是林歆歆老師和韓麗老師。</p> 精心準備 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">　　王云蝶組長提前安排工作事宜，確定活動主題和授課課題，各項工作分工明確，確保了當天教研活動的順利開展。</span></p> <p class="ql-block">通知：</p><p class="ql-block"> 第11周周二（11月8日）語文科組活動安排如下：</p><p class="ql-block"> 一、主題：“句式段式”仿寫教學研究課</p><p class="ql-block">第一節(jié)課</p><p class="ql-block">1.時間：（8:20--9:00）</p><p class="ql-block">2.授課教師及班級：林歆歆 三3班 </p><p class="ql-block">3.授課課題：三上16《金色的草地》（第二課時）</p><p class="ql-block">第二節(jié)課</p><p class="ql-block">1.時間：（9:10--10:50 ）</p><p class="ql-block">2.授課教師及班級：韓麗 五4班 </p><p class="ql-block">3.授課課題：五上16《太陽》第一課時</p><p class="ql-block">評課流程：同年級組教師；其他教師。</p><p class="ql-block">三、主持：李慧</p><p class="ql-block">四、記錄與簽到：邢雯雯</p><p class="ql-block">五、拍照及制作美篇：林抒；美篇審核：陳揚帆</p><p class="ql-block">六、活動地點：尚禮樓五樓多媒體教室</p><p class="ql-block">七、搖鈴：黃艷艷</p><p class="ql-block"> 注：大家在11月8日下午下班之前把聽課見解發(fā)到本群。 </p><p class="ql-block"> 市五小語文組</p><p class="ql-block"> 2022.11.7</p> <p class="ql-block">　　課前授課老師們認真鉆研教材，精心優(yōu)化教學設計。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">林歆歆老師教學設計</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">韓麗老師教學設計</b></p> 魅力課堂 <p class="ql-block">　　2022年11月8日，文昌市第五小學第11周語文教研活動在美麗大方的李慧老師的主持下拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block">　　首先，由林歆歆老師和三（3）班的孩子們帶來的課堂展示《金色的草地》。</p> <p class="ql-block">　　課堂上，林歆歆老師教態(tài)親切自然，教學目標明確，教學思路清晰，特別是讓學生通過肢體動作表演的學習方式，幫助學生領略語言文字的魅力。師生互動，精彩紛呈。此外，林歆歆老師由淺入深地通過草地（ ），因為蒲公英（ ）和多么……多么……的句式地培養(yǎng)學生的語言表達能力。另外，林歆歆老師通過三張圖片和布置作業(yè)仿寫小練筆，激發(fā)了學生表達的學習興趣。</p> <p class="ql-block">　　接著，由韓麗老師攜手五（4）班的孩子們帶來課堂展示《太陽》。</p> <p class="ql-block">　　韓麗老師教學基本功扎實，教學思路嚴謹。通過利用視頻、圖片等教學資源，生動形象地開展教學。</p><p class="ql-block"> 在學生們已有的舊知的基礎上和對大自然的好奇心，韓老師循序漸進地引導學生們深入對課文內(nèi)容的解讀。</p><p class="ql-block"> 韓老師讓學生們找出此說明文中運用了哪些說明方法，而且生動形象地介紹了這幾種說明方法的具體實例和作用，使學生們產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。學生們積極舉手回答韓老師提出的問題，大膽地分享自己的見解，課堂的學習氛圍非常濃厚。</p> <p class="ql-block"> 在聽課過程中，每位老師都認真寫好聽課記錄。教學過程中的重、難點，師生交流的閃光點，課堂教學中還有哪些不足，及時記錄，便于評課時交流討論，共同進步。</p> 評課議課 <p class="ql-block">　　“學無止境、教無止境、研無止境”　聽課之后，聽課教師與授課教師進行交流反饋，大家各抒己見，分享課的優(yōu)點，指出不足，共同斟酌更好的教學方式，及時發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，解決問題，梳理經(jīng)驗，歸納提升，達成共識，有效地促進了教師的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">兩位授課教師的教學反思：</p> <p class="ql-block">林歆歆老師教學反思： </p><p class="ql-block"> 三年級上冊第五單元第16課“金色的草地”，在落實“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物”這一語文要素時，重點體現(xiàn)了通過細致觀察來發(fā)現(xiàn)事物的變化。</p><p class="ql-block"> 通過課后習題第二大題的填寫，有效的檢驗了同學們在本課階段性的教學成果。句子仿寫模塊，用“多么……多么……”造句。出示例子，讓學生根據(jù)圖片進行仿寫，這一模塊大部分學生都完成的較好。課后習題第三大題和課上安排的觀察實踐活動，是為完成本單元的習作做鋪墊的。</p><p class="ql-block"> 在教學中，我主要做到了：通過研讀重點段落，感受作者觀察的細致；通過觀察實踐進一步體會留心觀察的好處。</p><p class="ql-block"> 不足之處：在小練筆環(huán)節(jié)，應該多給學生一些時間，讓學生充分交流觀察到的事物，再進行寫作。</p> <p class="ql-block">韓麗老師教學反思：</p><p class="ql-block"> 本單元是習作單元，《太陽》是第五單元中的第一篇課文，是一篇科普性說明文。在教學中，抓關(guān)鍵語句，提取重要信息，引導學生感知課文內(nèi)容，而后聚焦單元整體，運用“讀、畫、注、說”的教學模式，指導學生學習太陽的特點及運用的說明方法，最后引領學生運用所學的方法，在課堂上進行句段的訓練，為后續(xù)的習作學習做好鋪墊。</p><p class="ql-block"> 不足之處:課堂的激勵語言不夠豐富，在今后的課堂中，對于學生的評價語言更加多元化。</p> <p class="ql-block">符中秋教導的聽課見解：</p><p class="ql-block"> 非常感謝林歆歆老師和韓麗老師，她倆給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課堂。</p><p class="ql-block"> 下面是我對林歆歆老師一課的見解：1.教學設計符合中年段孩子的認知規(guī)律，目標明確，由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，很好的落實了本節(jié)課的教學目標。2.課堂中注重培養(yǎng)孩子們的觀察能力。3.同步練習這一環(huán)節(jié)中通過肢體語言表達加深印象，讓學生感受到語言文字的美。訓練學生語言的表達能力。4.初試身手寫一寫這一環(huán)節(jié)，很好的訓練學生語言的表達能力。</p><p class="ql-block"> 對韓麗老師一課的聽課見解：1.課前孩子們預習到位。2.教學思路清晰，重點突出。3.聚焦了單元的目標，指向清晰。4.學練結(jié)合，重視實踐。總之，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，學習語文，不能僅僅停留在賞析表達方法的層面上，一定要走向?qū)嵺`運用。這節(jié)課中老師落實語言運用實踐性恰到好處，突破了本節(jié)課的難點。</p> <p class="ql-block">王云蝶組長的聽課見解：</p> <p class="ql-block">聽課見解:《金色的草地》</p><p class="ql-block"> 1.林老師采用直觀導入法，讓學生觀察蒲公英花開的過程，生動形象有趣，引起學生的學習興趣。</p><p class="ql-block"> 2.注意培養(yǎng)學生的朗讀感情，老師抓住關(guān)鍵詞句來進行表演，讓學生在讀、演中體會文意，同時也增加了學生對大自然的熱愛。</p><p class="ql-block"> 3.關(guān)注學生，面向全體。關(guān)注每一位學生的發(fā)展是新課標的基本理念。課堂上，林老師時時關(guān)注每個學生，讓每個學生都感覺到?jīng)]有被老師遺忘的角落。</p><p class="ql-block"> 4.林老師能根據(jù)教材內(nèi)容適時滲透情感教育，讓學生學會分享快樂、收獲——把觀察的結(jié)果分享給大家。</p><p class="ql-block"> 課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。個人認為:課堂上多給學生一點時間交流探究就會更加精彩。</p> <p class="ql-block">聽課見解：《太陽》</p><p class="ql-block"> 《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在課堂上，韓老師運用單元導語引入課文，讓學生明白了本單元語文要素，也明確單元學習目標。韓老師處理教材恰當，同時又發(fā)揮教師的指導、引領作用，教學主線明確。 </p><p class="ql-block"> 1.韓老師注重了學生語文基礎知識的訓練，比較扎實地落實了字、詞的教學。</p><p class="ql-block"> 2.課堂上，老師讓學生通過初讀課文，整體感知課文后，提出問題，課文從哪方面介紹了太陽？從學生反饋的效果看，學生已掌握了太陽有遠、大、熱三個特點。在學習太陽的三個特點時，老師采取先“扶”再放的教學方法，讓學生去抓住關(guān)鍵語句，提取重要信息完成太陽體積大，溫度高的特點，真正地體現(xiàn)了以生為本的理念。</p><p class="ql-block"> 3.抓住了說明文的特點，把課堂上所學的說明方法，進行看圖說話的訓練，為后續(xù)的習作教學做好鋪墊，培養(yǎng)孩子的語言運用能力，真正做到學用結(jié)合，學以致用的目的！</p> <p class="ql-block">黃淑嬋老師的聽課見解：</p><p class="ql-block"> 韓老師從導讀頁的人文主題和語文要素進行導入，先讓學生了解說明文是以說明白了為成功，并在此基礎上學習作者是如何運用合適的說明方法把講《太陽》這篇課文給說明白，說清楚的。教師自身的素質(zhì)過硬，通過循循善誘，一步一步地讓學生走進文本，領悟文本。在這里我有個小小的想法：在講解打比方的作用時，教師問學生能不能把“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”這句話去掉，來凸現(xiàn)打比方的重要性。這里是否改成讓學生直接對比“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”和“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱”這兩個句子，以此進行學習感悟，會不會更加的直觀些？</p> <p class="ql-block">陳揚帆老師的聽課見解：</p><p class="ql-block"> 感謝兩位老師帶來的精彩課堂，為課題研究課開了個好頭！在平常教學中，從學生的作業(yè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對句段知識的掌握差強人意。所以，在林校的指導下，我們課題組著手通過不同文體的教學研究課堂，激發(fā)學生對句段學習的興趣。</p><p class="ql-block"> 林歆歆老師通過草地（ ），因為蒲公英（ ）以及多么……多么……的句式層層遞進地訓練學生的語言表達能力。另外，歆歆老師結(jié)合三張圖片、小練筆的仿寫給學生搭建支架，燃起學生表達的興趣，這些都是值得我們借鑒的。</p><p class="ql-block"> 韓麗老師個人素養(yǎng)非常高，無論板書書寫還是課堂語言表達都給老師樹了榜樣?？上в捎跁r間關(guān)系，韓麗老師在句段的訓練和學生的展示方面少了些。</p><p class="ql-block"> 我相信，大家齊心協(xié)力做研究，我們的課題研究課會不斷完善，孩子們的表達能力也會更上一層樓。</p> <p class="ql-block">周汝葵老師的聽課見解：</p><p class="ql-block"> 感謝歆歆老師為我們帶來一節(jié)精彩的仿寫研究課，我覺得精彩在以下幾點：</p><p class="ql-block"> 1.在導入課文時出示視頻和談話，一下子拉近師生之間的距離，激發(fā)學生學習課文的興趣。</p><p class="ql-block"> 2.教學目標明確，緊扣住第五單元要素：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。通過閱讀，觀察，填空，仿寫，等教學方式，突破重點難點，在品析課文內(nèi)容的同時還指導有感情朗讀課文。</p><p class="ql-block"> 3.在教學過程中，不知不覺完成課后練習。</p><p class="ql-block"> 4.教學流程非常清晰。從一個環(huán)節(jié)過渡到下一環(huán)節(jié)，都認真地備了過渡語，體現(xiàn)出老師在備課中熟讀教材，吃透教材。老師總結(jié)上一教學內(nèi)容的同時，向?qū)W生拋出下一個問題，讓學生帶著問題去讀課文，加深對內(nèi)容的理解。</p><p class="ql-block"> 5.教學過程中，善于調(diào)控課堂紀律和使用表揚的語言，激發(fā)學生學習積極性。</p><p class="ql-block"> 6.教學基本功過硬，教學語言清新脫俗，聲音動聽，教風自然。</p><p class="ql-block"> 建議：小練筆訓練中先讓同學們多說，再動筆寫。</p> <p class="ql-block">符麗君老師的聽課見解：</p><p class="ql-block"> 林歆歆老師教態(tài)自然，課堂上語言親切而又豐富。本篇課文的教學設計合理，脈絡分明。林歆歆老師關(guān)注課堂，關(guān)注學生，充分調(diào)動了學生的積極性。在短短的40分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)出了一節(jié)精彩課堂。林歆歆老師起先讓學生觀看蒲公英花開的視頻，以此做鋪墊導入新課。其次深入剖析第三自然段，讓學生體會作者觀察的細致。最后，林歆歆老師在課堂上讓學生仿寫的句子也是一大亮筆。</p> <p class="ql-block">鄭馨鴻老師聽課見解：</p><p class="ql-block"> 感謝兩位老師及同學們?yōu)槲覀冋故揪实恼n堂。</p><p class="ql-block"> 以下是對林歆歆老師課堂的一些小見解：</p><p class="ql-block"> 1.林歆歆老師這節(jié)課，教學設計緊扣單元要素，教會學生學會“觀察”。這堂課，“觀察”二字從開頭一直貫穿到結(jié)尾。</p><p class="ql-block"> 2.課堂口令良好運用，很好的調(diào)控了整堂課，學生的注意力一直集中在教師及課文內(nèi)容上。</p><p class="ql-block"> 3.課堂出現(xiàn)兩次練習的環(huán)節(jié)，通過引導來幫助學生在學中練，學以致用。</p><p class="ql-block"> 4.在關(guān)鍵段落學習時，選用了師生合讀、手部操的形式，幫助學生更好的理解了蒲公英花瓣張開和合攏。</p><p class="ql-block"> 林歆歆老師這堂課值得我仔細觀摩學習。</p> <p class="ql-block">李慧老師的聽課見解：</p><p class="ql-block"> 感謝林歆歆老師給我們帶來了精彩的課堂。本節(jié)課思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊密連接，環(huán)環(huán)相扣。教師巧妙地把課后習題融入了課堂，當堂解決了習題和小練筆，值得我學習。教師與學生互動自然，學生也積極響應，課堂氣氛活躍，課堂紀律也很好，教師口令運用熟練。一堂課結(jié)束，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">重興中心小學宋乃義老師的聽課見解：</p><p class="ql-block"> 韓老師《太陽》一課教學緊扣單元語文要素展開教學，教學內(nèi)容選擇恰當，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，這是一篇說明文，且放在習作單元，教材就是要以這篇文章為例子，引導學生了解說明方法，學寫說明文。韓老師在教學過程借助文中典型句段，深入淺出的引導學生學習說明方法，并感受說明方法使用的好處。老師教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)設計簡潔合理，從了解太陽特點到學習說明方法再到運用說明方法練筆，一步一個臺階，引導學生拾階而上，最終學有所獲。</p> <p class="ql-block">陳春苗副校長的課堂活動點評：</p> <p class="ql-block">　　我覺得歆歆老師很有意識的在起始階段強化學生進行寫作的指導。課堂上運用了表演的方式，重點引導學生對重點詞句的理解，注重對文本的分析。課文的第三自然段，也是這篇課文的重點段。如果當學生真的不理解什么時候是這種顏色，什么時候是那種顏色的情況。通過歆歆老師這樣表演的形式加深了學生的理解，真的很棒！</p> <p class="ql-block">林淑美副校長為本次教學活動做點評：</p><p class="ql-block"> 1.觀課點要緊扣本次研究主題</p><p class="ql-block"> 各位觀課老師的觀課點要緊扣課題研究的主題“句式段式仿寫”。我們要借助教材來進行深入地挖掘教材里面的有價值的東西，然后對學生進行指導。要觀老師指導學生仿寫的這個效果，聽課的老師們一定要用新課標指導下的新觀念去看課，也就是是否達到教學評一體化。非常欣喜的是這兩節(jié)課在教材處理、備課、課堂教學活動的設計都體現(xiàn)了我們研究的主題題。比如第一節(jié)歆歆老師的課從一開始的情境創(chuàng)設就已經(jīng)很明顯的是為下面的觀察仿寫做鋪墊。所以老師的設計意圖非常的明確，每一個環(huán)節(jié)的意圖是清晰的。從情境的創(chuàng)設到出示語段就是直奔主題出示。</p><p class="ql-block"> 2.關(guān)注學生寫的效果</p><p class="ql-block"> 課堂上老師更要重點去看看學生寫得怎樣，可以送小紅花或者用紅筆打勾勾鼓勵，為三年級的學生搭語言支架。</p><p class="ql-block"> 韓麗老師這堂課最大的亮點就是遷移運用進行仿寫。韓麗老師在最后給了兩幅圖就是很好的一個情境。運用生活當中的情景，提升自己的課堂教學效果。這個是最大的亮點，但是可惜沒能做透。另外，想一想課文寫了太陽哪些內(nèi)容時，可以給孩子們設計個學習單，讓學生自己提取信息。在這里也建議中高年級的老師們可以放手給學生自己設計學習單。</p><p class="ql-block"> 最后，希望老師們一定要轉(zhuǎn)變觀念，在課堂上多關(guān)注學生。評課的老師，也多關(guān)注學習的效果，上課的老師也要多傾向于留時間給孩子們，讓他們有充分的時間讀寫訓練。</p> 圓滿結(jié)束 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">　　本次教研活動，是一個揚帆起航的大舞臺，這是我校語文組的一項常規(guī)工作，也是我校語文組教研的一大亮點。通過本次活動，增強了凝聚力，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業(yè)成長，為進一步提升我校課堂教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。</span></p> <p class="ql-block">圖片來源：林抒</p><p class="ql-block">美篇制作：林抒</p><p class="ql-block">美篇審核：陳揚帆</p><p class="ql-block"><br></p>