<p class="ql-block" style="text-align:center;">線上作業(yè)匠心出 減負(fù)增效添趣味</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> ——北屯中學(xué)四年級語文組</p> <p class="ql-block"> “停課不停學(xué)，停課不停研”不僅僅是一句口號，已經(jīng)融入北屯中學(xué)每一位語文老師們的心里。經(jīng)過這么長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，如果還是機(jī)械重復(fù)、單調(diào)的作業(yè)，部分學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生倦怠，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有趣的作業(yè)形式可以適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，如何以新穎的方式去激發(fā)孩子的興趣，這是值得探討及深思的問題。北屯中學(xué)小學(xué)四年級語文教研組利用騰訊會議開展了線上教研活動。圍繞本次語文教研活動的主題：線上學(xué)習(xí)，玩轉(zhuǎn)“語文特色作業(yè)”，讓語文學(xué)習(xí)有趣、有效，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，總結(jié)梳理自己的語文特色作業(yè)。</p> <p class="ql-block">抓書寫，基礎(chǔ)作業(yè)不能丟</p><p class="ql-block"> 線上教學(xué)依然不能忽視學(xué)生生字書寫教育，培養(yǎng)下筆就練字的好習(xí)慣，提高練字效率。在布置生字作業(yè)時(shí)，會讓孩子們逐漸養(yǎng)成認(rèn)真寫好每一個(gè)字的習(xí)慣，使學(xué)生浮躁的心慢慢靜下來，審題和做題都得到了改善。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)線上教學(xué)的要求，組內(nèi)教師也對課后分層作業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，降低作業(yè)難度，讓作業(yè)形式更多樣，重在學(xué)生的動手參與能力。古人曾云：教人未見意趣，必不樂學(xué)。這就要求我們掌握學(xué)生特點(diǎn)，針對其個(gè)人能力分層布置作業(yè)，變“被動式做題”為“我要做題”。如講故事，小練筆，把你對課文的理解用圖畫、手抄報(bào)形式表現(xiàn)出來等。我們主要采用發(fā)自定義作業(yè)的模式，尤其是為督促學(xué)生做好課堂筆記或者習(xí)題講解后學(xué)生的訂正情況等，讓學(xué)生以圖片的形式限時(shí)上傳。這樣既能便于老師查看、批改，同時(shí)能有效地督促、保證學(xué)生聽課的認(rèn)真度。同時(shí)偶爾加入一些拓展類作業(yè)，提升學(xué)生興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 展示優(yōu)秀作業(yè)激勵(lì)學(xué)生，布置繪畫的作業(yè)，在上面加上文字講解，如讓學(xué)生更加直觀的了解蟋蟀的住宅到底是什么樣子的，體會蟋蟀的智慧和勤勞，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好完成拓展創(chuàng)新作業(yè)。形式多樣的植物觀察記錄，精彩豐富的神話故事讀后感，讓語文學(xué)科的作業(yè)與美術(shù)，科學(xué)相結(jié)合，全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 一份份精彩紛呈的的語文特色作業(yè)，再現(xiàn)了同學(xué)們多彩的線上學(xué)習(xí)生活，展示了同學(xué)們的智慧和個(gè)性。今后，我們將繼續(xù)探索優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。</p>