<p class="ql-block"> 為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師扎實(shí)開展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)，停課不停研”的工作目標(biāo)。南大郭小學(xué)于11月9日開展了“線上教學(xué)問題解決交流研討活動(dòng)”。在這場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”中，教師們從不同角度提供了線上教學(xué)的破局之道，貢獻(xiàn)了解困妙招。 </p> 問題反饋 <p class="ql-block"> 教師代表們分享了線上教學(xué)所遇到的問題：</p><p class="ql-block"> 1.個(gè)別教師線上教學(xué)成了線下教學(xué)的搬家復(fù)制，教師的角色僅僅是單純的"主播"，很多時(shí)候都是老師一人在講，學(xué)生在聽，缺少現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的師生互動(dòng)，即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。且個(gè)別老師線上教學(xué)技能不熟練，課堂效率、教學(xué)方法有待提高。</p><p class="ql-block"> 2.課堂監(jiān)管難以完全落實(shí)到位，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自覺性不夠，自主學(xué)習(xí)能力偏弱。</p><p class="ql-block"> 3.線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上進(jìn)行巡視，無法直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場(chǎng)問答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。</p><p class="ql-block"> 4.教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的問題并及時(shí)做出指導(dǎo)，學(xué)生容易走彎路。同時(shí)，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提交，但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù)，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。</p> 教研策略 <p class="ql-block"> 針對(duì)線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師們各抒己見，為線上教學(xué)提供了更多思路與模式。</p> <p class="ql-block"> 具體措施如下：</p><p class="ql-block"> 1.重視家校協(xié)同，發(fā)揮育人功能。根據(jù)學(xué)生線上日常學(xué)習(xí)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握家長(zhǎng)訴求，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，與學(xué)校的教育形成合力，共同助力孩子成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 2.有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更加吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中老師們要注重自己課件的設(shè)計(jì)，通過有趣的音頻視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高注意力。同時(shí)，在線上教學(xué)中也可以用線下課堂中的一些小指令來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 3.重視評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的參與度。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣。如：通過線上電子獎(jiǎng)狀，優(yōu)秀作業(yè)展示等方式及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)；同時(shí)在上課時(shí)要在語言上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。最大程度的激發(fā)學(xué)生參與的熱情。</p><p class="ql-block"> 4.從學(xué)生課前預(yù)習(xí)--教師課前預(yù)設(shè)--教學(xué)過程優(yōu)化--觀察學(xué)生課堂反饋--關(guān)注學(xué)生差異--課后合理練習(xí)--作業(yè)針對(duì)指導(dǎo)--復(fù)習(xí)鞏固--小練習(xí)評(píng)價(jià)--實(shí)踐操作等多環(huán)節(jié)著手，提升教學(xué)實(shí)效。</p><p class="ql-block"> 5.定期組織開展線上教研。建立有效的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，以教研組為單位定期開展網(wǎng)上教研，研討教學(xué)方式，分享授課技巧，對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)的各種新問題要有預(yù)判和解決方案；也要強(qiáng)化和其他學(xué)科教師的線上交流研討，借鑒一些可行的線上教學(xué)舉措改進(jìn)我們的線上教學(xué)行為。</p> 效果反饋 <p class="ql-block"> 線上教學(xué)策略的分享，就像一把鑰匙打開了教師智慧的大門，同時(shí)也像一盞明燈，為教師們指明了前進(jìn)的方向。此次教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們及時(shí)對(duì)自己的線上教學(xué)進(jìn)行反思，同時(shí)將各教研團(tuán)隊(duì)提供的“金點(diǎn)子、小妙招”應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 通過線上教學(xué)實(shí)踐，教師更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生學(xué)情。能夠甄選更好的學(xué)習(xí)資源，重組教學(xué)內(nèi)容，最大限度保證有效學(xué)習(xí)時(shí)間，并爭(zhēng)取準(zhǔn)確把握知識(shí)與技能承載的思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，做出適用于線上教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 通過家校合作，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管問題得以解決，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率所有提高。有針對(duì)性的開展集中答疑和個(gè)別輔導(dǎo)，也幫助部分學(xué)困生解決了學(xué)習(xí)難題。</p> <p class="ql-block"> 線上教學(xué)一些困惑、迷茫的問題得以突破，每一次講課都是歷練，每一點(diǎn)思考都值得記錄。教學(xué)有法，學(xué)無止境。</p><p class="ql-block"> 道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來可期。疫情改變了教學(xué)方式，卻不能改變教育的溫度。南大郭小學(xué)教師將繼續(xù)懷揣著對(duì)教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，用教研蓄力，為專業(yè)賦能，不負(fù)時(shí)光不負(fù)春，“云端”共成長(zhǎng)！</p>