<p class="ql-block ql-indent-1">守教育之心，盡師者之責。再次來襲的疫情阻隔了師生面對面的教學，卻阻擋不住教師一顆顆篤學厚積的心?！办o”是積累，也是力量，雖然居家靜止，但老師們絲毫沒有松懈。網(wǎng)課之余，精心潛學，沉淀自身。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（圖為語文學科教研活動通知）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”。為提高我校語文教師線上課堂教學能力，提升線上教學效率和效果，促進教師成長，近日，臨沂朱陳小學語文組全體教師齊聚云端，開展了語文學科線上研討會議及各年級組問題研討會議。</p> 抓問題 找痛點 <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)歷過之前疫情的侵襲，孩子們對于網(wǎng)課已經(jīng)不陌生，可是突如其來的線下線上教學轉(zhuǎn)換還是讓不少學生老師有些難以適應，從而一些問題便從中產(chǎn)生了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在會議的開始，語文學科教研員孫帥老師就針對最近網(wǎng)課存在的種種問題進行了分析解讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（圖為語文學科教研視頻會議）</p> <p class="ql-block"> 在線上教學過程中，有其中以下幾個問題比較突出：</p><p class="ql-block">1、語文線上教學質(zhì)量有待提高。有的教師簡單復制線下教學模式，在課堂教學時間內(nèi)教學重難點不突出，教學環(huán)節(jié)不緊湊。</p><p class="ql-block">2、教師準備不充分。有的PPT文字內(nèi)容學生看不清楚，PPT準備不充分，甚至個別教師課前一點準備都沒有。</p><p class="ql-block">3、學生在線率低，學習效果參差不齊；課堂師生互動少，沒有激發(fā)學生的學習主動性；有的課堂學生遲到、早退、缺勤現(xiàn)象較嚴重；有的只見手機不見人；作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)提交不及時，教師批改反饋不及時，難以全面掌握學生的學習情況。</p> 尋方法 找途徑 <p class="ql-block ql-indent-1">出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是對問題視而不見。讓問題暴露，才能更有效地有的放矢。</p><p class="ql-block"> 接著，孫老師針對出現(xiàn)的問題，提出了個人改進建議，同時還分享了本校個別年級的優(yōu)秀做法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，孫老師安排了近期的語文教學任務，再次強調(diào)線上教學的注意事項，并且著重強調(diào)了新課標學習沒有結(jié)束，仍是進行時，網(wǎng)課也是探索新課標落地的良好契機。</p> 分頭行動重落實 <p class="ql-block ql-indent-1">一年級老師針對怎樣培養(yǎng)一年級的閱讀興趣展開了討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師要在閱讀的過程中起到引導的作用，將學生帶入故事情節(jié)中，增加學生對閱讀的興趣。還可以將課外讀物穿插到課本中，通過知識的補充，讓學生對課本知識產(chǎn)生更加深刻的認識。還可以通過開展閱讀活動提高閱讀意識，營造閱讀環(huán)境，良好的閱讀環(huán)境能夠產(chǎn)生塑造效應和激發(fā)效應。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年級語文組在線上課批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了各個班普遍存在的問題：同學們的生字以及組詞這樣最基本的知識非常不扎實，出現(xiàn)錯誤較多，這個現(xiàn)象不但優(yōu)秀生存在，中等生和后進生也存在。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在討論中，他們想到了解決的辦法：布置預習作業(yè)，認真寫作業(yè)，自己先自查一遍，有條件的請家長幫助檢查一遍，實現(xiàn)家校共育；有條件的請家長或哥哥姐姐幫助聽寫，同時學會自己默寫。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（圖為三年級語文組在線組內(nèi)研討）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年級老師發(fā)現(xiàn)學生對于預測這種讀書方式還是一頭霧水，分不清預測內(nèi)容、預測依據(jù)、預測結(jié)果，學困生不知如何預測。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先結(jié)合具體習題讓學生明確我們可以在什么地方去預測。其次如何去預測也就是預測依據(jù)。有了預測依據(jù)，我們就能預測出結(jié)果，結(jié)果可以與短文結(jié)果一致，也可以不一致。如果相差甚遠就要重新找依據(jù)隨時調(diào)整預測的結(jié)果。在閱讀交流課上，可以經(jīng)常運用這種預測方式去賞析文章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（圖為二、四年級語文組組內(nèi)研討）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年級則是針對本年級線上教學如何提高效率展開了討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、多點動手。兒童的智慧長在他的手指尖，尤其是低段，讓孩子動手“做”起來，做中學、玩中學、動中學，也是新課標的精髓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、少點作業(yè)。在減少作業(yè)的同時，要提高作業(yè)設計的質(zhì)量。作業(yè)最好是能動手的實踐的、個性化一點、彈性一點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、融點生活。在真實生活中的經(jīng)歷和體驗，對于教育而言是好事。要讓書本和生活成為“密接者”。身邊的、眼前的、遙遠的，鮮活的教材，都可以成為教材。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級老師在線上教學中發(fā)現(xiàn)，語文課上成了講課文的課，沒有趣味也沒有深度，純粹為了趕進度完成課文而講。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如何解決這一問題，他們也進行了探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、教師課前講一些小故事或這播放音樂引起孩子的興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、教師在將課文時可以有感情的朗讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、教師將課文要結(jié)合本單元的語文要素進行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年級的學生的出勤率與作業(yè)提交率還是有待提高。那么能否調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生主動參與課堂，按時上交作業(yè)是提高學生效率的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（圖為六年級語文組線上組內(nèi)研討）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年級組認為每節(jié)課最后三分鐘應該做好總結(jié)、表揚和批評。老師要及時表揚本節(jié)課認真聽課、積極回答問題、認真做筆記的同學，同時也對前一天的作業(yè)情況進行通報。除了口頭表揚外，當然也應該跟進獎懲措施，激發(fā)學生學習的積極性。教師要及時兌現(xiàn)對孩子的獎勵。</p> 期待 希望 進步 成長 <p class="ql-block ql-indent-1">寒冬有盡，疫情有終，語文人初心如故。近階段語文學科線上各項工作，是我校語文線上教學一次全新探索與突破。我校語文老師將以此次“云端教學”為契機，深入總結(jié)線上學習的優(yōu)勢與不足，為了成為更好的自己，更好的語文人，奉獻更好的語文課堂而不懈努力！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（圖為各年級語文教師線上學習）</p>