【群策群力不停學(xué)，同心同德顯校風(fēng)】美高一歷史組第十一周教研活動(dòng)

東海望

劉慶山書記叮囑我們:“網(wǎng)課，多數(shù)家長(zhǎng)居家，和學(xué)生一起上，一邊陪孩子，一邊旁聽(tīng)，看老師上課水平，還會(huì)點(diǎn)評(píng)，還會(huì)與其他學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)比較交流，以此判定自己孩子學(xué)校如何如何好與不好，還會(huì)通過(guò)不同的場(chǎng)合方式傳遞給學(xué)校，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著展示學(xué)校形象的責(zé)任，這就和平時(shí)不一樣。學(xué)校會(huì)有許多渠道，隨時(shí)可以獲得來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)老師上課情況的信息，家長(zhǎng)們可能對(duì)上課的內(nèi)容和效果無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，但是老師上課的狀態(tài)總會(huì)看得出來(lái)，這就需要老師們提高警惕，時(shí)刻提醒自己在上課時(shí)，家長(zhǎng)們正在用一桿秤衡量著我們的課。所以，網(wǎng)課的質(zhì)量，更能顯示我們學(xué)校的管理水平，老師的道德和業(yè)務(wù)水平，不可不謹(jǐn)慎小心呵護(hù)我們的榮譽(yù)！” 　　正如劉慶山書記所言，網(wǎng)課看似拉開(kāi)了學(xué)校與學(xué)生的距離，實(shí)際上卻在無(wú)形中拉近了家長(zhǎng)與老師的距離。線上教學(xué)的方式方法，網(wǎng)課授課的狀態(tài)效果，無(wú)一不經(jīng)受著學(xué)生家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，無(wú)一不彰顯著我校的風(fēng)采。謹(jǐn)記劉慶山書記的囑托，美高一歷史組本周的教研活動(dòng)圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi):1. 統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；2. 線上授課；3. 教材培訓(xùn)會(huì)；4. 優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比；5. 說(shuō)高考談技巧；6. 線上早讀安排；7. 線上考試布置。 一、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度 　　根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合線上授課情況，美高一歷史組本周統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度至《第15課清前中期的鼎盛與危機(jī)》。順利達(dá)到預(yù)計(jì)的期中考試進(jìn)度，成功完成中國(guó)古代史部分的講授，將“停課不停學(xué)”的線上授課目標(biāo)保質(zhì)保量地落到實(shí)處。 二、線上授課 　　本周線上授課繼續(xù)有序進(jìn)行中，為保障授課效果，老師們著力嚴(yán)抓考勤，上課前、臨下課通過(guò)直播簽到，課中通過(guò)公屏互動(dòng)、連麥提問(wèn)的方式確保學(xué)生按時(shí)到課、有效聽(tīng)課。并積極通過(guò)釘釘群、班級(jí)微信群以及班主任與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，做到考勤、作業(yè)、表現(xiàn)節(jié)節(jié)有反饋、有督促、有進(jìn)步。 三、教材培訓(xùn)會(huì) 　　11月4日上午9時(shí)至12時(shí)與下午2時(shí)30分至5時(shí)30分，首都師范大學(xué)的葉小兵教授針對(duì)“新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施指導(dǎo)”和“人教版必修、選擇性必修冊(cè)次教材重、難點(diǎn)問(wèn)題教學(xué)指導(dǎo)建議”兩大問(wèn)題進(jìn)行了線上培訓(xùn)。 　　美高一歷史組全體教師積極參加會(huì)議，抓住每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，緊跟新課標(biāo)改革方向、新教材發(fā)展走向和新高考考查趨向，不斷精進(jìn)自己的教學(xué)能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。 四、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比 　　作業(yè)作為檢驗(yàn)授課效果、學(xué)生主動(dòng)性的重要手段在線上授課時(shí)期的重要性更加凸顯。歷史作業(yè)不僅節(jié)節(jié)留、次次批，而且回回評(píng)。每次的作業(yè)由每位老師各評(píng)各班，每周的優(yōu)秀作業(yè)還會(huì)在教研組會(huì)上優(yōu)中選優(yōu)，并將評(píng)選結(jié)果及時(shí)反饋到各自的班級(jí)中去，以激勵(lì)學(xué)生積極參與到網(wǎng)課中來(lái)，進(jìn)而促成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 五、說(shuō)高考談技巧 　　線上授課不停歇，高考備考更是要常抓不懈，短線與長(zhǎng)線作戰(zhàn)都要兼顧。 在本次“說(shuō)高考，談技巧”環(huán)節(jié)中，張志偉老師強(qiáng)調(diào):“要加強(qiáng)文言文史料的訓(xùn)練，提高閱讀速度與表達(dá)能力。中國(guó)古代史的文獻(xiàn)史料均以文言文呈現(xiàn)，而學(xué)生在日常解題中大多會(huì)對(duì)這類史料，出現(xiàn)緊張情緒與抵觸心態(tài)。史料閱讀是“提取有效信息”的基礎(chǔ)，閱讀的速度與質(zhì)量關(guān)系著答題的速度與準(zhǔn)確度。因此要加強(qiáng)文言文史料的閱讀練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在解答文言文材料題時(shí)，出現(xiàn)很多“照抄材料”的作答，究其原因，主要是缺乏文言文的精準(zhǔn)理解能力，不能運(yùn)用材料構(gòu)建對(duì)所探究問(wèn)題的論述，最終影響考試成績(jī)。所以在日常練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提升語(yǔ)言的組織與表達(dá)能力。在這一方面，教師可以逐步變換教學(xué)方式，從帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句分析，給出答案，到寫出范文供學(xué)生模仿，再到獨(dú)自構(gòu)思答案，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批、面改。學(xué)生實(shí)現(xiàn)從模仿參考答案的表述，到體會(huì)材料語(yǔ)言與作答語(yǔ)言，再到獨(dú)自完成作答的轉(zhuǎn)換路徑，實(shí)現(xiàn)解題能力的提升與核心素養(yǎng)的突破。” 　　王國(guó)鑫老師指出影響、意義、作用類材料題的問(wèn)法存在差異:“作用就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。影響是指對(duì)人或事物所起的作用。意義指的是價(jià)值和作用。作用和影響基本相同。但是，應(yīng)該注意的是在歷史問(wèn)答題中，一說(shuō)作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對(duì)內(nèi)（如國(guó)內(nèi)）影響，有對(duì)外（如國(guó)際）影響；從時(shí)間看，有直接影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、后果、評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問(wèn)某件事的意義怎樣，上面提到的這幾點(diǎn)都應(yīng)該加以考慮。此類試題還可變?yōu)椤霸u(píng)價(jià)”類試題。” 　　李玲老師談到“民族主義”作為歷年高考熱點(diǎn)值得加以關(guān)注:“1. 梁?jiǎn)⒊蛯O中山民族主義思想的共同點(diǎn)在于反對(duì)清朝統(tǒng)治；反對(duì)列強(qiáng)侵略；民族主義與民主主義相結(jié)合。梁?jiǎn)⒊蛯O中山提出上述思想的主要原因是民族危機(jī)日益加劇；國(guó)內(nèi)民族矛盾日趨尖說(shuō)；民族工業(yè)初步發(fā)展；近代思想解放；梁、孫接受近代西方啟蒙思想，順應(yīng)民主潮流。2. 近代中國(guó)開(kāi)放的文化民族主義思想指的是既反對(duì)固守傳統(tǒng)文化又反對(duì)完全西化；尊重傳統(tǒng)文化；用西方的研究方法研究傳統(tǒng)文化，取長(zhǎng)補(bǔ)短；建立新文化系統(tǒng)并力求對(duì)人類產(chǎn)生有益影響。3.19世紀(jì)西歐民族主義發(fā)展的原因是民族國(guó)家更有利于保障公民權(quán)利；民族國(guó)家有利于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的形成發(fā)展；民族國(guó)家能滿足資產(chǎn)階級(jí)對(duì)外擴(kuò)張需求，壯大國(guó)家實(shí)力。4.中國(guó)近代民族主義的主要內(nèi)容為推崇西方政治體制；重新審視中國(guó)傳統(tǒng)文明；與西方建立平等關(guān)系等?！?lt;/span> 　　母子健老師認(rèn)為:“選擇題重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn)掌握的精準(zhǔn)度，這就要求學(xué)生：梳理基礎(chǔ)內(nèi)容，儲(chǔ)備學(xué)科知識(shí)；建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出中心問(wèn)題；把握歷史階段特征；掌握常規(guī)解題程序：一審，仔細(xì)審題,明確題干的要求，注意考查的角度；二聯(lián)，聯(lián)系教材中相關(guān)的知識(shí),抽取、儲(chǔ)備與題意相關(guān)的知識(shí)；三比，把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較，先看備選項(xiàng)的表述是否錯(cuò)誤,再看備選項(xiàng)觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度；四定，審查備選項(xiàng)，只有本身是正確的且符合題干要求的備選項(xiàng)，才能最后入選。學(xué)會(huì)用歷史學(xué)科核心素養(yǎng)答題，比如，政治事件和制度的根源，我們要從經(jīng)濟(jì)角度思考，這是唯物史觀的常識(shí)?！?lt;/span> 　　李冰宇老師補(bǔ)充道:“影響類材料題可以從1. 政治影響即政治格局、制度革新或調(diào)整、政權(quán)更替、政策制定或改變、新的階級(jí)產(chǎn)生等方面思考。2. 經(jīng)濟(jì)影響即生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局等方面思考。3. 文化影響即思想、科技、教育、文學(xué)藝術(shù)等方面思考。4. 軍事影響即國(guó)家軍事裝備、以及對(duì)隨后戰(zhàn)爭(zhēng)等方面思考。5. 外交影響即國(guó)家對(duì)外政策、國(guó)家之間外交事件等方面思考。同時(shí)要注意區(qū)分現(xiàn)實(shí)影響和深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)實(shí)影響是指對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)的影響，等同于直接影響；深遠(yuǎn)影響是指對(duì)后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時(shí)代性、歷史趨勢(shì)。主觀影響和客觀影響，主觀影響：可從主觀目的（動(dòng)機(jī)）、決策或政策、方針、經(jīng)驗(yàn)等方面思考；客觀影響：可從自然或社會(huì)環(huán)境（形勢(shì)）、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、（生產(chǎn)力）科技等方面思考?！?lt;/span> 六、線上早讀安排 　　會(huì)上安排11.10歷史早讀任務(wù)以期中復(fù)習(xí)為核心，通過(guò)視頻會(huì)議的方式監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行考前自主復(fù)習(xí)。具體內(nèi)容如下:“1. 6：50-7：00自主復(fù)習(xí)“三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容；2. 7：00-7：10自主復(fù)習(xí)“遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一”的相關(guān)內(nèi)容；3. 7：10-7：20自主復(fù)習(xí)“明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)”的相關(guān)內(nèi)容?！蓖瑫r(shí)，為保障早讀效果，對(duì)學(xué)生提出了具體要求如下:“6：50開(kāi)始上早讀，請(qǐng)同學(xué)們提前進(jìn)入視頻會(huì)議，打開(kāi)攝像頭，準(zhǔn)備好歷史書，穿好校服，如遇到會(huì)議無(wú)法創(chuàng)建的情況，我們就開(kāi)直播，同學(xué)們進(jìn)入直播后自覺(jué)早讀，拍早讀照片私信給我或者發(fā)群里?！?lt;/span> 七、線上考試布置 　　高一新生的第一次期中考試即將在線上授課期間進(jìn)行，這對(duì)學(xué)生和老師都是一次前所未有的挑戰(zhàn)。在年級(jí)的統(tǒng)一謀劃指導(dǎo)下，本次線上考試將采用“好分?jǐn)?shù)作業(yè)測(cè)評(píng)答題”與“釘釘視頻會(huì)議監(jiān)考”相結(jié)合的方式進(jìn)行。 　　張志偉老師通過(guò)教研組會(huì)向各位老師傳達(dá)考試精神，指導(dǎo)考試操作方法，梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，為考試的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備，夯實(shí)基礎(chǔ)。 　　同學(xué)們一部設(shè)備線上答題，另一部設(shè)備打開(kāi)攝像頭拍攝自己的作答狀態(tài)，態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)于律己，力圖通過(guò)考試檢驗(yàn)自己階段性的學(xué)習(xí)成果。老師們線上閱卷，認(rèn)真打分，及時(shí)出分。? 期中考試在線上進(jìn)行，既是一次挑戰(zhàn)，又是一次機(jī)會(huì)。在考驗(yàn)我們組織協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，提供了一次檢驗(yàn)線上教學(xué)效果的機(jī)會(huì)。 共克時(shí)艱，砥礪前行