<p class="ql-block"> 為了深入貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，明確銜接目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè) “坡度”。2022年11月10日上午，安陽(yáng)縣辛村鎮(zhèn)孫高利學(xué)校和孫高利中心幼兒園開展了幼小銜接雙向教研交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由辛村鎮(zhèn)幼小銜接教研員郝利霞老師主持，參與人員有辛村鎮(zhèn)中心校主管教研領(lǐng)導(dǎo)程利超主任和許志平主任及所有中心幼兒園的園長(zhǎng)和部分小學(xué)一年級(jí)老師。</p> <p class="ql-block">第一項(xiàng):與會(huì)人員簽到登記。</p> <p class="ql-block"> 本次幼小銜接聯(lián)合研討活動(dòng)共包括幼兒園大班《比一比》和一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課《小書包》、評(píng)課環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)流程。</p> <p class="ql-block">第二項(xiàng):聽評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 首先由幼兒園大班許佳佳老師帶來(lái)的《比一比》一課，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容素材豐富，游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)多，視頻中的游戲設(shè)計(jì)比大小，比長(zhǎng)短，比厚薄等，課堂上學(xué)生自己動(dòng)手貼紙條，圓片來(lái)比一比，大班的孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)了孩子的主體性，踐行以生為本的課堂理念！</p> <p class="ql-block"> 黃門小學(xué)武秀芬老師所執(zhí)教的《小書包》一課，武老師在上課前先跟孩子們進(jìn)行課前活動(dòng)，拉近師生關(guān)系，同時(shí)緩解了一年級(jí)小朋友的緊張情緒，很好的教育機(jī)智的體現(xiàn)！在教學(xué)過(guò)程中，武老師展現(xiàn)了其高超的教學(xué)技術(shù)，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽講，連最不愛(ài)說(shuō)話的小康也把胸脯挺得高高的，回答問(wèn)題聲音都洪亮了，同學(xué)們的目光緊緊地盯在武老師身上，隨著她繪聲繪色的講解大家時(shí)而驚訝，時(shí)而緊張，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而喜笑顏開。武老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，形式多樣！</p> <p class="ql-block"> 接著，授課老師發(fā)表自己的授課感悟和作課思路；與會(huì)老師參與教研活動(dòng)，對(duì)兩位授課老師進(jìn)行評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 第三項(xiàng)大家對(duì)“無(wú)紙化評(píng)價(jià)”發(fā)表了自己的看法，大家相互交流經(jīng)驗(yàn)，都獲益滿滿！</p> <p class="ql-block"> 最后，由中心校領(lǐng)導(dǎo)程利超老師和許志平老師對(duì)幼小銜接工作作出具體要求，每周一次幼小銜接研討活動(dòng)，每?jī)芍芤淮坞p向奔赴教研活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)幼小銜接研討活動(dòng)不能流于形式，而要扎扎實(shí)實(shí)搞下去，確?；顒?dòng)開展有效。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，相信在辛村鎮(zhèn)中心校和幼小銜接教研員的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)的幼小銜接工作會(huì)更上一層樓！</p>