<p class="ql-block"> 書籍是精神世界的入口。閱讀雖然不一定能夠指向成功，但一定會帶來內(nèi)在豐盈。通過閱讀，人們能獲得知識、開闊眼界，還能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神。</p> <p class="ql-block"> 一路書香，一生陽光，讓我們一起走進書籍的海洋，走進本期的“最美朗讀者”活動。</p> <p class="ql-block"> 本期領(lǐng)讀人為：一年級數(shù)學(xué)組全體教師。</p> 領(lǐng)讀人：詹冰倩 <p class="ql-block"> 詹老師是我們學(xué)校今年新入職的數(shù)學(xué)老師，畢業(yè)于河南師范大學(xué)。在工作中，她不僅備課上很用心，平日里，勤學(xué)好問，及時反思總結(jié)，作為初入教壇的新人，總是虛心的向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習(xí)。對待學(xué)生，既能投入感情、以愛從教，又能嚴格要求，一絲不茍。</p> <p class="ql-block"> 《給教師的建議》這本書告訴我們，教師平時的工作比較繁忙瑣碎，比如備課、上課、批改作業(yè)以及學(xué)校各項事務(wù)，那么如何在有限的時間內(nèi)高效的完成任務(wù)呢？本書給了我們答案，就是閱讀，每天不間斷地閱讀，一生都與書為伴。潺潺的小溪流動，從不停歇，注入思想的河流。閱讀并不是為了第二天的課，而是出于本能的需求，出于對知識的渴望。教科書里的科學(xué)基礎(chǔ)知識，應(yīng)該只是我們所教的那門學(xué)科的入門常識，要讓教科書成為我們教給學(xué)生的知識海洋里的一滴水，我們的時間也就自然而然地擠出來了。</p> 領(lǐng)讀人：王佳圓 <p class="ql-block"> 王老師是一名小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)老師，自參加工作以來，在教師這個崗位上已經(jīng)有3年了。在工作中，王老師認為愛學(xué)生最重要，學(xué)生是她工作的原動力，而“愛“就是她愿意和能夠付出的全部。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！皭蹖W(xué)生成長過程中的每一個微小的”閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。幾年的工作經(jīng)歷使她深深地懂得了教育是愛的事業(yè)。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是她一生的諾言。</p> <p class="ql-block"> 讀完《終身成長》這本書，我體會到，要改變自己固有的想法、觀念、認知是一件并不容易的事，但改變是讓自己變得更好的一個最有效的辦法。在這時代飛速發(fā)展的現(xiàn)在，我們想要提升自己或者改變一下現(xiàn)在的生活或者工作狀態(tài)，就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，無論何時，都不能停滯成長。愿我們活到老，學(xué)到老。</p> 領(lǐng)讀人：趙淑敏 <p class="ql-block"> 認認真真做事，踏踏實實為師，趙老師用默默的付出和堅守，詮釋了一名人民教師的初心和使命。在學(xué)生的管理工作中，她始終堅持“對學(xué)生要多一點愛心，多一份耐心，給學(xué)生多一點信心”的理念，總能與學(xué)生建立起真誠的師生情誼。作為一名教育工作者，趙老師始終以高度的責任感和使命感，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，踏實工作，盡職盡責地做好本職工作，努力為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。</p> <p class="ql-block"> 《夢想》可以讓你放棄一切去實現(xiàn)，夢想的力量是巨大的，我們不能只因為一點點的坎坷而放棄自己的夢想。夢想要靠你自己一點點去實現(xiàn)，哪怕是只有一點點小小的希望也要牢牢的抓住它，沒有不播種就盛開的花，也沒有不付出就成功的。所以夢想要在自己辛苦去播種，和自己細心的照料下才會發(fā)芽，一分耕耘一分收獲。</p> 領(lǐng)讀人：林莉輝 <p class="ql-block"> 林老師是一位年輕有為的優(yōu)秀教師，從教以后，她時刻牢記自己的使命，忠于自己的教育事業(yè)。對待工作，她勤勤懇懇，任勞任怨。對待學(xué)生，她關(guān)心愛護，一視同仁；對待學(xué)困生，她耐心引領(lǐng)，循循善誘，以求因材施教。這就是林老師，一位深受學(xué)生喜歡的老師。</p> <p class="ql-block"> 《給教師的建議》是一本神奇的書，只要用心研讀，你會發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)上遇到的許多問題與困惑，都可以在其中找到答案，而蘇霍姆林斯給教師的一些建議與思考，也值得我們反復(fù)閱讀與推敲。書中有一段話，我感觸很深：“教師個性的教育力量，就在于和取決于他身上把教書和育人有機結(jié)合的程度如何。”我們的教育呼喚個性的張揚,教學(xué)呼喚個性化的教師,如果一個教師沒有教學(xué)個性,那么他的存在,他的作用都是有限的。有教學(xué)個性的老師。他的課堂總是能夠體現(xiàn)出一種獨立的思考意識,展現(xiàn)自身所蘊涵的豐富學(xué)養(yǎng),就能夠不斷地吸引學(xué)生，展現(xiàn)無窮的魅力;反之缺乏教學(xué)個性的老師，就如同讀一部平淡無奇的作品，看毫無新意的表演,這樣的課學(xué)生又怎么會有興趣聽下去,又怎能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果呢。所以要想成為一名個性教師，首先應(yīng)當是學(xué)著成為一名思想者,有著高度自立意識的思想者，還要嘗試成為一名創(chuàng)新者,能夠打破常規(guī),能夠匠心獨具,別出心裁，能夠掀起課堂的高潮，能夠讓課堂充滿生機與活力,能夠在課堂上看到一個個鮮活的生命，跳躍的思維，閃動的靈魂!</p> 領(lǐng)讀人：張星 <p class="ql-block"> “愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，張老師就是一個富有愛心的教師。從事一年級教學(xué)工作的她，能夠把學(xué)生當作朋友，經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求教育時機，給學(xué)生春風沐浴般的教育。同時，又能尊重學(xué)生，給予孩子們時間和空間，做到嚴中有愛。在教育之路上，她時刻謹言慎行，嚴格要求自己，以身作則，與孩子們一同成長，帶領(lǐng)孩子們走進有溫度的課堂。 </p> <p class="ql-block"> 《正面管教》就是讓我們和善而堅定的管教，讓我們能夠給孩子帶來一個和善而堅定的教養(yǎng)環(huán)境，讓孩子清楚地知道父母是愛他的，并且讓孩子跟著父母能夠?qū)W會特別多關(guān)于在這個社會上生存的技能與他人互動的方法。整本書都強調(diào)無條件的愛。因為愛，所以孩子做了什么你都會接納她。因為愛，孩子才會有絕對的安全感。 所以和善而堅定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。當孩子覺得被理解了，就更愿意聽取你的觀點，并努力找出解決問題的方法。不論作為父母，還是老師，我們都要與孩子友善相處，更要從細微之處關(guān)心孩子、尊重孩子。</p> 領(lǐng)讀人：張犁 <p class="ql-block"> “嚴”和“愛”是張老師的教育風格，“ 讓學(xué)生成長、成人、成才”是張老師對教育的追求?！皭邸?、“嚴”交織是學(xué)生對她的最準確感受。工作中的張老師，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子，經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，在細微之處給予孩子們關(guān)懷。她的嚴格要求也能因時而導(dǎo)，抓住有利的時機對學(xué)生進行疏導(dǎo)；同時也會因人而異，掌握學(xué)生的特點，注重因材施教。</p> <p class="ql-block"> 讀完《做最好的自己》我深深體會到，每個孩子在成長的過程中，受社會環(huán)境、家庭背景、性格特征等方面的影響，難免會出現(xiàn)這樣那樣的不足，犯這樣那樣的錯誤，身為一個教育工作者更需要學(xué)會理解、尊重和認可學(xué)生，做到不急躁、不極端、不尖銳，講話有溫度，表情有溫度，處理方式有溫度，讓真善美的種子在他們的內(nèi)心萌芽、破土和開花。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在閱讀的路上，我們永遠不會停下腳步。閱讀是人生最美的姿態(tài),讓讀書成為習(xí)慣，讓生活溢滿書香吧！</p> <p class="ql-block">圖/文：張星</p><p class="ql-block">審核：林莉輝</p>