<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，落實(shí)新課標(biāo)理念，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，探索、完善并推廣核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的“濰坊方案”，切實(shí)提高我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究及課堂執(zhí)教水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量。11 月 8 日，濰坊市教科院舉辦了了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施全員培訓(xùn)活動。根據(jù)昌邑市教育科學(xué)研究院和學(xué)校安排，昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新建業(yè)學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參加培訓(xùn)。</p> 會議日程安排 優(yōu)秀案例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">孫瑞華老師帶來了《圓》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及單元起始課設(shè)計(jì)與實(shí)踐，用整體的觀點(diǎn)來思考，并設(shè)計(jì)教與學(xué)，借助大概念、大情境、大任務(wù)，幫助學(xué)生明晰自己的“已知已能”和“未知未能”，借助整體任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思維發(fā)展走向深入。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">耿廣慧老師帶來了單元探究課的第一學(xué)時《圓的認(rèn)識》設(shè)計(jì)與實(shí)施，圍繞大單元教學(xué)目標(biāo)，通過用不同的方式畫圓，揭示圓的本質(zhì)，通過畫一畫、折一折、剪一剪、比一比等方式掌握圓的特征，制作飛鏢盤。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">崔婷婷老師帶來了單元探究課的第二學(xué)時《圓的周長》設(shè)計(jì)與實(shí)施，根據(jù)單元基本問題提出課時基本問題:什么是周長？周長如何測量？周長如何計(jì)算？學(xué)生在知道什么是周長的基礎(chǔ)上，通過動手操作，猜測驗(yàn)證，得到周長與直徑的關(guān)系，從而推導(dǎo)出周長的公式，完成飛鏢盤的裝飾。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁振洋老師帶來了單元探究課的第三學(xué)時《圓的面積》設(shè)計(jì)與實(shí)施，利用轉(zhuǎn)化的方法，利用剪一剪、拼一拼的方法，將圓的面積轉(zhuǎn)化成長方形的面積，從而得到圓的面積公式，完成課時任務(wù)，設(shè)計(jì)飛鏢盤的中獎區(qū)域。讓問題、任務(wù)深刻有序落實(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王文君老師帶來了《圓》單元整理課設(shè)計(jì)與實(shí)施，通過初步完善單元學(xué)習(xí)路徑，打通知識間的聯(lián)系，通過再次完善單元學(xué)習(xí)路徑，提煉解題思路，補(bǔ)充點(diǎn)（帶）狀知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生在理解掌握的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用，將學(xué)習(xí)整體化、明晰化、知識結(jié)構(gòu)化、方法化。</p> 專題報(bào)告 <p class="ql-block ql-indent-1">濰坊市教科院孫俊勇科長做了《單元整體教學(xué)實(shí)踐模型》的專題報(bào)告，以六年級上冊《圓》這一單元為例，闡述了實(shí)踐模型的設(shè)計(jì)過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對什么是單元教學(xué)，以及如何提高單元教學(xué)的有效性的問題，孫科長從四個方面提出了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的“濰坊做法”。一、教學(xué)設(shè)計(jì)：三只“眼睛”、二、組織架構(gòu)：三種“課型”、三、實(shí)施脈絡(luò)：三條“主線”四、實(shí)施鞏固“三個標(biāo)簽”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過以上做法，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，使學(xué)生心中有標(biāo)準(zhǔn)，在過程中能夠不斷自我評價，促進(jìn)了學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。老師心中也有標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，評價自己的教和學(xué)生的學(xué)，從而完成教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。</p> 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí) 記錄、反思，收獲滿滿 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)結(jié)束，劉濤副校長進(jìn)一步指出，單元整體教學(xué)是大任務(wù)、大情境下的任務(wù)驅(qū)動，教學(xué)要在真實(shí)情境中應(yīng)用和扎根。老師們要在單元核心素養(yǎng)上下功夫，注重活動經(jīng)驗(yàn)的提升和學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)水平，讓大單元教學(xué)之“道”真正落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陌上花漸開，希望次第來。短短半天的培訓(xùn)，老師們受益匪淺。在接下來的教學(xué)中，我們將深刻領(lǐng)會今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，立足大單元教學(xué)，設(shè)計(jì)大任務(wù)，通過情境串聯(lián)、知識串聯(lián)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育改革的不斷深化，在專業(yè)成長的道路上越走越遠(yuǎn)！</p>