<p class="ql-block"> 平時在家吃水果都是由大人包辦分水果的，孩子自己很少動手。就算平時在幼兒園我們也是分好了水果每人各一份給孩子吃的，孩子沒有自己動手的機會。而橘子吃起來比較簡單，是一次讓孩子自己動手的好機會，并且在活動中滲透了很多內(nèi)容，通過孩子多種感官的運用，來了解橘子。</p><p class="ql-block"> 本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)猜橘子——孩子通過摸一摸、聞一聞、看一看，認(rèn)識橘子的外部特征；第二環(huán)節(jié)剝橘子——了解橘子內(nèi)部的特點并找到剝桔子的方法，為第三環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)；第三環(huán)節(jié)嘗橘子——每個孩子嘗試自己動手剝橘子，并且和同伴一起分享。（因為孩子們咳嗽的較多，也為了不影響午餐每個孩子只少許品嘗）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">看看我們的孩子們多認(rèn)真??</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"><i>家務(wù)對孩子到底有啥意義？</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、鍛煉孩子肢體動作協(xié)調(diào)</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 有一個協(xié)調(diào)的肢體對孩子以后的發(fā)展非常重要，動作的敏捷和穩(wěn)定對于任何運動和活動都是有很大幫助的。</span></p><p class="ql-block"> 孩子從出生開始是沒有控制動作的能力的，都是從平時生活的練習(xí)中慢慢累積的，自己拿起勺子吃飯、學(xué)會用筷子夾取食物，能夠用手捏起一些東西等等，孩子為了完成某個動作，必須依賴肌肉運動與腦部的發(fā)展，以達到身體與腦力的良好配合。如果能在家務(wù)中更好更多地練習(xí)，這些動作不就會越來越熟練嗎？</p><p class="ql-block"> 倒水、擦桌子、剝豆子等等，每一個看似簡單的動作其實都在鍛煉孩子不同的能力，手眼協(xié)調(diào)的能力，手部腕部的用力，手指的精細(xì)動作等等。</p><p class="ql-block"> 就是在這樣反復(fù)嘗試和重復(fù)的過程中，孩子才會慢慢變得“心靈手巧”。在家鼓勵孩子多做家務(wù)，允許他們反復(fù)嘗試，你會發(fā)現(xiàn)他們動作越來越熟練了。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、發(fā)展邏輯能力</b></p><p class="ql-block"> 你有沒有發(fā)現(xiàn)，很多看似簡單的家務(wù)，也是蘊含一些邏輯的。比如洗桌子的工作中，每個步驟都需要厘清邏輯關(guān)系，孩子需要去觀察，哪個桌子臟了，會用到什么工具，倒多少水剛好……</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子嘗試參與和完成整個過程，其實就是在發(fā)展邏輯思維。孩子可能先用到的是手，通過手去探索，不知不覺間邏輯也在生根發(fā)芽。</p><p class="ql-block"> 在日常生活的活動中，孩子有充分的動手的機會，手部動作的靈活性與孩子的大腦發(fā)育關(guān)聯(lián)密切。誠如梭利博士所說，手是智力發(fā)展的工具。孩子是通過與環(huán)境互動來認(rèn)識這個世界的。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、培養(yǎng)專注能力</b></p><p class="ql-block"> 孩子的專注力很短，有興趣的吸引或許會久一點，只有當(dāng)孩子真正專注時，他才在真正吸收這個世界的東西。</p><p class="ql-block"> 如果你給孩子提供的家務(wù)活動正好對了孩子的胃口，有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，他正躍躍欲試想要發(fā)展這項能力，他就會投入其中并不斷重復(fù)，屏蔽外界其他刺激和干擾。這個高光時刻正是他無比專注的時刻，他會沉浸其中，不要隨意打擾孩子。</p><p class="ql-block"> 如何創(chuàng)造這樣的高光時刻？前期工作便是好好觀察孩子，看看他對什么感興趣，再根據(jù)孩子的發(fā)展階段來設(shè)置家務(wù)的難度，太簡單或者太難都容易讓孩子失去興趣。比如在孩子能簡單地收拾書籍和玩具后，引導(dǎo)他們對書籍和玩具分類擺放。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四、發(fā)展獨立性</b></p><p class="ql-block"> 每一個孩子最終都是要走向獨立的，獨立的人勢必是要會做家務(wù)的。</p><p class="ql-block"> 獨立意味著自由選擇的權(quán)利。孩子可以選擇盛飯盛多少，可以選擇用什么工具擦桌子，可以選擇今天穿什么衣服，在這些過程中有很多選擇都可以自己做。隨著這種選擇，一步一步走向情緒的獨立和心理的獨立。</p><p class="ql-block"> 一個獨立的孩子能夠承擔(dān)起責(zé)任，他既能照顧好自己、他人和環(huán)境，也會規(guī)劃好每天如何度過，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子每一次掌握一個新的技能時，都會讓他產(chǎn)生自信。而這份自信，會鼓勵他去做更多的事情。通過種種工作和活動，能夠幫助孩子脫離對成人的依賴，邁向獨立。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">五、為未來做好準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block"> 沒有一項新技能的學(xué)習(xí)是不需要預(yù)備的。在家務(wù)中，有些單一的動作對處于動作敏感期的孩子來說，能給他們的內(nèi)心帶來極大的滿足。除了滿足他們當(dāng)下的動作需求之外，這些工作還在幫助他們?yōu)槲磥淼哪承┦虑樽龊脺?zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 通過一些家務(wù)也可以培養(yǎng)孩子的觀察、比較、思考、分析、推理等基礎(chǔ)能力，為幼兒在感官領(lǐng)域中進一步提升觀察大小、長短、粗細(xì)、圖形、色彩，比較輕重、冷熱、粗糙光滑，思考相同性、相異性，分析分類、配對、序列等能力打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">當(dāng)然，做家務(wù)也需要遵循一些規(guī)則，安全問題很重要千萬不能忽視。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.準(zhǔn)備合適孩子的家務(wù)工具</span></p><p class="ql-block"> 包括不僅限于符合孩子尺寸的洗碗布、切菜刀、小凳子（方便他洗碗）等。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.事先做好安全科普工作和示范工作</span></p><p class="ql-block"> 比如讓孩子進廚房之前，首先要約法三章：接觸食物之前要洗手、不能觸摸電源、使用刀子時家長要在身邊看護等等。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.注意循序漸進</span></p><p class="ql-block">從最基礎(chǔ)、簡單的操作開始，避免難度較大讓寶寶失去興趣。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">4.做好示范</span></p><p class="ql-block"> 工具的使用、家務(wù)的過程和方法等，我們都要詳細(xì)地示范給孩子看，最好再加一些趣味的引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 所以，在家里給孩子找活干的大朋友們，你們的決定是正確且英明的。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過家務(wù)的洗禮，孩子們掌握了更多的動作技能，能夠更專注地投入到一件事情中。他們越來越自信、獨立，他們對周圍的人和環(huán)境有責(zé)任心、愛心。日常生活工作讓孩子真正地了解了生活，也更懂得生活的意義。</p>